Petra Scherer

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Prof. Dr. Petra Scherer.
Professor für Mathematik an der Universität Duisburg-Essen. Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: http://www.uni-bielefeld.de/idm/info/mitarbeiter/pscherer.htm.
E-Mail
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Kurzvita

• 1989 Erstes Staatsexamen an der Universität Dortmund
• 1991 Zweites Staatsexamen, Studienseminar Gelsenkirchen
• 1995 Ph. D. in Mathematik an der Universität Dortmund
• 1997-1998 Gastprofessur für Mathematik an der Universität Bielefeld
• 1998-2011 Professur für Mathematik an der Universität Bielefeld
• seit 2011 Professur für Mathematik an der Universität Duisburg-Essen

Veröffentlichungen

• Scherer, P.: Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern. Band 1–3. Persen, Horneburg 2003–2005.
• Krauthausen, G.; Scherer, P. (Hrsg.): Mit Kindern auf dem Weg zur Mathematik - Ein Arbeitsbuch zur Lehrerbildung. Auer, Donauwörth 2004.
• Scherer, P.; Steinbring, H.: Noticing Children’s Learning Processes – Teachers Jointly Reflect Their Own Classroom Interaction for Improving Mathematics Teaching. Journal for Mathematics Teacher Education (2)9 (2006), 157–185.
• Krauthausen G.; Scherer, P.: Einführung in die Mathematikdidaktik. 3. Auflage. Spektrum, Heidelberg 2007.
• Scherer, P.: Low achievers solving context problems – opportunities and challenges. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education (1)8 (2009), 25–40.
• Krauthausen, G.; Scherer, P.: Umgang mit Heterogenität – Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Handreichung des Programms SINUS an Grundschulen. IPN-Materialien, Kiel 2010.

• Scherer, P.; Moser Opitz, E.: Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe. Spektrum, Heidelberg 2010.
• Scherer, P.; Krauthausen, G.: Natural Differentiation in Mathematics – the NaDiMa project. Panama-Post (3)29 (2010), 14–26.

Arbeitsgebiete

• Lernprozess- und Unterrichtsforschung

Projekte

• PALM (Picturebook Activated Learning of Mathematics)
• Förderung des Stellenwertverständnisses bei lernschwachen Schülerinnen
• NaDiMa (Motivation via Natural Differentiation in Mathematics)
• Genderkompetenz als innovatives Element der Professionalisierung der LehrerInnenausbildung für das Fach Mathematik
• teutolab Mathematik