Sebastian Wartha

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Prof. Dr. Sebastian Wartha.
Pädagogische Hochschule Karlsruhe.
Dissertation: Längsschnittliche Analysen zur Entwicklung des Bruchzahlbegriffs.
E-Mail
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Kurzvita

• 2010 Prof. für Mathematik und ihre Didaktik, PH Karlsruhe
• Wiss. Mitarbeiter, Universität Bielefeld
• 2007 Promotion
• Wiss. Mitarbeiter, Universität Regensburg
• 2002 Erstes Staatsexamen Mathematik (Realschule)

Veröffentlichungen

2009

• Wartha, S. (in press) Zur Entwicklung des Bruchzahlbegriffs – didaktische Analysen und längsschnittliche Befunde. Erscheint bei: Journal für Mathematikdidaktik 29 (1).
• Wartha, S. (in Vorb.) Fehleranalysen in der Bruchrechnung. In Vorbereitung für Praxis der Mathematik in der Schule, 27, Juni 2009.
• Wartha, S. & Wittmann, G. (in Vorb.). Ursachen für Lernschwierigkeiten im Bereich des Bruchzahlbegriffs und der Bruchrechnung. Erscheint in: A. Fritz & S. Schmidt (Hrsg.) Überwindung arithmetischer Lernschwierigkeiten in der Sekundarstufe I. Weinheim: Beltz.
• Wartha, S. (in press). Lernschwierigkeiten vorprogrammiert: Die Rolle von Vorkenntnissen. In Ch. Fischer, Ch. Fischer-Ontrup & U. Westphal (Hrsg.) Individuelle Förderung – Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. LIT-Verlag, Münster.

2008

• Wartha, S. (2008). Möglichkeiten und Grenzen softwaregestützter Diagnose von Rechenstörungen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (S. 793-796). Hildesheim: Franzbecker.

Arbeitsgebiete

• Entwicklung und Evaluation diagnostischer Grundlagen (Validierungsstudien zu vorhandenen und selbst entwickelten Diagnoseverfahren)
• Analysen zu Risikofaktoren von Rechenstörungen – durch qualitative Fallstudien auf der Basis quantifizierbarer relevanter Probleme
• Entwicklung und Evaluation von Interventions-und Präventionsmaßnahmen

Projekte

• BIRTE 2: Bielefelder Rechentest für die 2. Jgst
• BIRTE - P: Bielefelder Rechentest - Papierversion
• Beratungstelle für Kinder mit Rechenstörungen
• PALMA: Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik

Vernetzung

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)