Benutzerbeiträge von „Matthias“

14. März 2015

• 16:2116:21, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Vergleichende Untersuchungen von Hilfen für den Mathematikunterricht der Sowjetunion und der CSSR mit denen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2116:21, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.325 Bytes‎ N Vergleichende Untersuchungen von Hilfen für den Mathematikunterricht der Sowjetunion und der CSSR mit denen der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:1916:19, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Möglichkeiten zur Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lösen planimetrischer Konstruktionsaufgaben und ihre Realisierung in den allgemeinbildenden Schulen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:1916:19, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.312 Bytes‎ N Möglichkeiten zur Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lösen planimetrischer Konstruktionsaufgaben und ihre Realisierung in den allgemeinbildenden Schulen der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0416:04, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gewinnung diagnostisch-relevanter Informationen im Mathematikunterricht mit Hilfe einer lehrzielorientierten psychodiagnostischen Strategie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0316:03, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.340 Bytes‎ N Zur Gewinnung diagnostisch-relevanter Informationen im Mathematikunterricht mit Hilfe einer lehrzielorientierten psychodiagnostischen Strategie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0216:02, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0216:02, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5615:56, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +19 Bytes‎ K Zu Problemen der Hypothesenbildung und -formalisierung beim automatisierten Diagnostizieren und ihrer Lösung bei der Konzipierung einer Untersuchung zu Fragen der Begriffsentwicklung im Geometrieunterricht der Unterstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5315:53, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.355 Bytes‎ N Zu Problemen der Hypothesenbildung und -formalisierung beim automatisierten Diagnostizieren und ihrer Lösung bei der Konzipierung einer Untersuchung zu Fragen der Begriffsentwicklung im Geometrieunterricht der Unterstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4815:48, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4815:48, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4615:46, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ K Bedingungsanalyse des Problemlösens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4415:44, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Bedingungsanalyse des Problemlösens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4315:43, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Inhalt und zur Gestaltung des Erkenntnis-, Aneignungs- und Erziehungsprozesses im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule als Beitrag zur Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4215:42, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.626 Bytes‎ N Untersuchungen zum Inhalt und zur Gestaltung des Erkenntnis-, Aneignungs- und Erziehungsprozesses im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule als Beitrag zur Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:3415:34, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +49 Bytes‎ K Anwenden heuristischer Arbeitsweisen beim Aufgabenlösen im Mathematikunterricht der Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3315:33, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Anwenden heuristischer Arbeitsweisen beim Aufgabenlösen im Mathematikunterricht der Klasse 3 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:3015:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2915:29, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.303 Bytes‎ N Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:2715:27, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum Lösen von Anwendungsaufgaben im Lehrgebiet Mathematik der Grundstudienrichtung Wirtschaftswissenschaften an Fachschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2615:26, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.311 Bytes‎ N Zum Lösen von Anwendungsaufgaben im Lehrgebiet Mathematik der Grundstudienrichtung Wirtschaftswissenschaften an Fachschulen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5808:58, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Probleme didaktischer Differenzierung im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5708:57, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.312 Bytes‎ N Probleme didaktischer Differenzierung im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5408:54, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Optimierung des Lehr- und Lernprozesses durch Erarbeitung und Einsatz programmierter Übungsmaterialien: dargestellt am Lehrgebiet "Lineare Optimierung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5408:54, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.331 Bytes‎ N Untersuchungen zur Optimierung des Lehr- und Lernprozesses durch Erarbeitung und Einsatz programmierter Übungsmaterialien: dargestellt am Lehrgebiet "Lineare Optimierung" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5108:51, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:4908:49, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +115 Bytes‎ Untersuchungen zur sprachlich-logischen Bildung und Erziehung im Mathematikunterricht der Klasse 1 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3908:39, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Mathematikunterricht und kulturell-ästhetische Bildung und Erziehung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3908:39, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Mathematikunterricht und kulturell-ästhetische Bildung und Erziehung sozialistischer Persönlichkeiten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

13. März 2015

• 21:1421:14, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1421:14, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.304 Bytes‎ N Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:1221:12, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +11 Bytes‎ K Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1121:11, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1121:11, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.315 Bytes‎ N Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0821:08, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Analyse von Lösungsprozessen aus der Konstruktionslehre mit Hilfe des Modells von Rasch und kognitionspsychologische Verfahren auf der Basis einer Rekonstruktion der zeichnerischen Aufgabenbehandlung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:0821:08, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Analyse von Lösungsprozessen aus der Konstruktionslehre mit Hilfe des Modells von Rasch und kognitionspsychologische Verfahren auf der Basis einer Rekonstruktion der zeichnerischen Aufgabenbehandlung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0221:02, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Psychologische Analysen des Kopfrechnens und ihre empirische Validierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:0121:01, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.323 Bytes‎ N Psychologische Analysen des Kopfrechnens und ihre empirische Validierung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:5920:59, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ K Theoretische Überlegungen und empirische Untersuchungen zur Struktur der Mathematiklehrerausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5720:57, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5620:56, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.322 Bytes‎ N Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:4520:45, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Weiterentwicklung von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht durch die Vorgabe von Varianten für die Planung und Gestaltung des Unterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4520:45, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.341 Bytes‎ N Zur Weiterentwicklung von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht durch die Vorgabe von Varianten für die Planung und Gestaltung des Unterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:4320:43, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +15 Bytes‎ K Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4220:42, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4120:41, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.351 Bytes‎ N Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:3820:38, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Modellierung des mittelbaren und unmittelbaren Gegenstandsbereiches der methodischen Tätigkeiten der Mathematiklehrer ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:3720:37, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.371 Bytes‎ N Untersuchungen zur Modellierung des mittelbaren und unmittelbaren Gegenstandsbereiches der methodischen Tätigkeiten der Mathematiklehrer ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:3220:32, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration und praktischen Realisierung methodischer Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Könnensentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 8 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung