Andreas Schulz: Unterschied zwischen den Versionen

Andreas Schulz (Quelltext anzeigen)

Version vom 12. Oktober 2012, 11:42 Uhr

3.285 Bytes hinzugefügt , 12. Oktober 2012

→‎Veröffentlichungen

[gesichtete Version]

[unmarkierte Version]

A.J.Schulz

72

Bearbeitungen

@@ Zeile 29: / Zeile 29: @@
 * [[Person X]] Publikation 1 ...
 -->
+=== Zeitschriften ===
+Schulz, A. & Leuders, T. (2011b). Ergebnisorientierung - kein   Selbstläufer für Unterrichtsentwicklung. Aktuelle Befunde zu   Innovationsprozessen bei Lehrkräften. In: Reinhold Christiani, Christian   Jülich & Gerd Möller (Hrsg.), [http://de.wikipedia.org/wiki/SchulVerwaltung SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen,   Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht], 22 (4), 119-120.
+=== Tagungsbeiträge ===
+Schulz,  A. (2011a). „Konkrete wissenschaftliche Erkenntnisprozesse in  qualitativen und quantitativen Studien haben mehr Gemeinsamkeiten als  Unterschiede …“ In  [http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/bzmu2011/_BzMU11_2_Einzelbeitraege/BzMU11_SCHULZ_Andreas_Methoden.pdf  BzM 2011, Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik].
+Schulz,  A. (2010b). Ergebnisorientierung als Chance für den  Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ  erfassen. München, Utz Verlag. In der Reihe:  [http://www.utzverlag.de/shop.php?rid=53 Rudof Tippelt & Hartmut  Ditton (Hrsg.), Münchner Beiträge zur Bildungsforschung], Band 17.
+Schulz,  A. (2010a). Ergebnisorientierung als Chance für den  Mathematikunterricht? - Zusammenfassung der Befunde einer Studie im  Mixed-Method-Design. In  [http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/bzmu2011/_BzMU11_2_Einzelbeitraege/BzMU11_SCHULZ_Andreas_Methoden.pdf  BzM 2010, Vorträge auf der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik, S.  783-786].
+Schulz, A. (2009c). Competence orientation in  literature and in teachers‘ perception: Implications for educational  quality management and teacher education. In Jürgen Maaß & Wolfgang  Schlöglmann (Hrsg.), Beliefs and attitudes in mathematics education.  Rotterdam, Sense Publishers, S.99-117.
+Schulz,  A.(2009b). Führen Bildungsstandards zu Unterrichtsentwicklung?  Ausgewählte Ergebnisse einer Studie im Mixed-Method-Design. In 72.  Tagung der AEPF in Landau. Tagungsband „Erziehungswissenschaftliche  Forschung – nachhaltige Bildung“. Arbeitsgruppe für Empirische  Pädagogische Forschung, S. 99-105.
+Schulz, A. (2009a).  Führen Bildungsstandards zu Unterrichtsentwicklung? Ausgewählte  Ergebnisse einer Studie im Mixed-Method-Design. In  [http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/media/BzMU/BzMU2010/BzMU10_SCHULZ_Andreas_Ergebnisorientierung.pdf  BzM 2009, Vorträge auf der 43. Tagung für Didaktik der Mathematik].
+Schulz,  A. (2008). Text- und Aufgabenanalyse: Finden Standards Eingang in  Klassenarbeiten? In  [http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/media/BzMU/BzMU2008/BzMU2008/BzMU2008_SCHULZ_Andreas.pdf  BzM 2008, Vorträge auf der 42. Tagung für Didaktik der Mathematik].
+Schulz,  A. (2007b). Teachers’ self-efficacy and conceptions about mathematical  teaching practice and its innovation. In Proceedings of the conference.  Conceptions and beliefs in mathematics and science education including  MAVI XIII. University of Gävle, Sweden , 68-78.
+Schulz,  A. (2007a). Outputorientierung als Hoffnungsträger für den  Mathematikunterricht? Eine Studie am Ausgangspunkt der Entwicklung im  Modell Luxemburg. In  [http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/media/BzMU/BzMU2007/Schulz.pdf  BzM 2007, Vorträge auf der 41. Tagung für Didaktik der Mathematik].
 == Arbeitsgebiete ==