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| Leuders, T. (2009). Erwischt! – Steuerprüfung mit statistischem Know-how. Mathematik lehren(153), 24–29. | | Leuders, T. (2009). Erwischt! – Steuerprüfung mit statistischem Know-how. Mathematik lehren(153), 24–29. |
| Greefrath, G., & Leuders, T. (2009). Nicht von ungefähr: Runden - Schätzen - Nähern. PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 51(28), 1-6. | | Greefrath, G., & Leuders, T. (2009). Nicht von ungefähr: Runden - Schätzen - Nähern. PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 51(28), 1-6. |
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| === '''Beitrag in …''' ===
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| *Leuders, Timo (2009): Können Hunde optimieren? - Der schnellste Weg ins Wasser und seine mathematischen Modellierungen. In: Eichler, Andreas (Hg.): ISTRON Band X. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Bruder, Regina; Leuders, Timo; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]] (2008): Auf das Können kommt es an – Unterricht an Kompetenzen orientieren. In: Bruder, Regina; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (Hg.): Mathematikunterricht entwickeln. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *[[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (2008): Leistungen verstehensorientiert überprüfen. Gute Aufgaben für Klassenarbeiten entwickeln. In: Bruder, Regina; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (Hg.): Mathematikunterricht entwickeln. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Ehlert, Antje; Werner, Silke; Maag Merki, Katharina; Leuders, Timo (2008): Serelisk – selbstrefl exives Lernen im schulischen Kontext. Tools für die Entwicklung der eigenen Unterrichtsarbeit aufgrund von kooperativ-selbstreflexiven Prozessen zwischen Lehrpersonen. In: Maag Merki, Katharina; Steinert, Brigitte (Hg.): Kooperation und Netzwerkbildung. Strategien zur Qualitätsentwicklung in Einzelschulen. Seelze: Friedrich Verlag, S. 78–93.
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| *Leuders, Timo (2008): Kooperation im Mathematikunterricht fördern – fachliches und soziales Lernen miteinander verbinden. In: Bruder, Regina; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (Hg.): Mathematikunterricht entwickeln. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo (2008): Selbstständigkeit fördern. Chancen für selbstständiges Lernen im Mathematikunterricht. In: Bruder, Regina; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (Hg.): Mathematikunterricht entwickeln. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo; Ludwig, Matthias; Oldenburg, Reinhard (2008): Experimentieren im Geometrieunterricht. In: Leuders, Timo; Ludwig, Matthias; Oldenburg, Reinhard (Hg.): Experimentieren im Geometrieunterricht. Herbsttagung 2006 des GDM Arbeitskreises Geometrie. Hildesheim: Franzbecker, S. 1–10.
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| *Leuders, Timo (2007): Abstrakte / Konkrete }{ Kunst / Mathematik. Über das Vor-Finden und Er-Finden in Mathematik und Musik. In: Lauter, Marlene; Weigand, Hans-Georg (Hg.): Ausgerechnet …Mathematik und Konkrete Kunst: Spurbuchverlag, S. 73–77.
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| *Leuders, Timo (2007): Authentisch Mathematik treiben - eine Perspektive für die Lehrerbildung. In: Kostrzewa, Frank (Hg.): Lehrerbildung im Diskurs (3).
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| *Leuders, Timo (2007): Fachdidaktik und Unterrichtsqualität im Bereich Mathematik. In: Arnold, Karl-Heinz (Hg.): Unterrichtsqualität und Fachdidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 205–234.
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| *Leuders, Timo (2007): Wenn es Mathematikern zu bunt wird… Färbeprobleme in der kombinatorischen Optimierung. In: [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]]; Lutz-Westphal, Brigitte (Hg.): Mathematik erleben - Kombinatorische Optimierung lehren und lernen: Vieweg.
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| *Leuders, Timo (2006): Authentisch Mathematik treiben - eine Perspektive für die Lehrerbildung. In: Hilligus, Annegret H.; Rinkens, Hans-Dieter (Hg.): Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Berlin: Lit-Verlag, S. 441–458.
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| *Leuders, Timo (2006): Erläutere an einem Beispiel…Mathematische Kompetenzen erkennen und fördern - mit offenen Aufgaben. In: Becker, Gerold (Hg.): Friedrich Jahresheft XXIV. Diagnostizieren und Fördern, S. 78–83.
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| *Leuders, Timo (2006): Kompetenzorientierte Aufgaben im Unterricht. In: Blum, Werner; Drüke-Noe, Christina; Hartung, Ralph; Köller, Olaf (Hg.): Bildungsstandards Mathematik: konkret. Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 81–95.
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| *Leuders, Timo (2006): Konzepte und Aufgaben zur Sicherung von Basiskompetenzen - Hintergründe und Konzepte. In: Landesinstitut für Schule Soest (Hg.): Handreichung zu SINUS Projekt 1 NRW.
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| *Leuders, Timo (2006): Mathematik authentisch und diskret - Diskrete Mathematik in der Schule und Lehrerausbildung: Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 40. Tagung der GDM. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo; Leiß, Dominik (2006): Realitätsbezüge. In: Blum, Werner; Drüke-Noe, Christina; Hartung, Ralph; Köller, Olaf (Hg.): Bildungsstandards Mathematik: konkret. Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 194–206.
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| *Leuders, Timo; Pallack, Andreas (2006): Inwieweit bedarf es zur Überprüfung der Kompetenzen, die mit Neuen Medien erworbenwerden, der Verfügbarkeit Neuer Medien in der Prüfungssituation? Bericht der Arbeitsgruppe III im Rahmen des Arbeitskreises Mathematik und Informatik der GDM (2006). In: Kortenkamp, Ulrich (Hg.): Tagungsband des Arbeitskreises Mathematikunterricht 2006. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Barzel, Bärbel; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]]; Leuders, Timo (2005): Unterrichtsentwicklung mit standardorientierten Lehrplänen und Lernstandsmessungen. In: Heinze, Aiso; Kuntze, Sebastian (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge auf der 38. Tagung der GDM. Hildesheim: Franzbecker, S. 69–76.
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| *Bruder, Regina; [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (2005): Die "gute" Mathematikaufgabe - ein Thema für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. In: Graumann, Günter (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 39. Tagung der GDM. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.
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| *[[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (2005): From students' achievement to the development of teaching: requirements for feedback in comparative tests. In: [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Bruder, Regina; Leuders, Timo (Hg.): Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), Sonderheft Nr. 4/2005, S. 324–334.
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| *[[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (2005): Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests: Auf gehaltvolle Rückmeldungen kommt es an! In: Graumann, Günter (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 39. Tagung der GDM. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, S. 147–150.
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| *[[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]]; Leuders, Timo; Pallack, Andreas (2005): Entwurf eines zeitgemäßen Konzeptes für den Mathematikgrundkurs. In: Heinze, Aiso; Kuntze, Sebastian (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 2004 in Augsburg. Hildesheim, Berlin: Franzbecker, S. 261–268.
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| *Leuders, Timo (2005): Ein Routenplaner für Fußgänger. In: Leuders, Timo; Pallack, Andreas (Hg.): Materialien für einen projektorientierten Mathematik- und Informatikunterricht. Hildesheim: Franzbecker (2).
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| *Leuders, Timo (2005): Mathematik Lernen und Lehren mit dem Internet – zwischen instruktivistischem und konstruktivistischem Paradigma. In: Bender, Peter (Hg.): WWW und Mathematik – Lehren und Lernen im Internet. Bericht über die 21. Arbeitstagung des Arbeitskreises Mathematik und Informatik der GDM, Dillingen 2003. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2005): Neue Instrumente der Standardsetzung und Standardüberprüfung und Neue Medien im Mathematikunterricht: Wirkungen und Wechselwirkungen. In: Bender, Peter (Hg.): Bildungsstandards und Neue Medien. Bericht über die 22. Arbeitstagung des Arbeitskreises Mathematik und Informatik der GDM, Soest. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2005): Wenn es Mathematikern zu bunt wird – Färbeprobleme. In: Lutz-Westphal, Brigitte; [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]] (Hg.): Mathematik erleben – Kombinatorische Optimierung lehren und lernen. Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg.
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| *Leuders, Timo; Barzel, Bärbel; [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]] (2005): Standards in core curricula - a new curricular orientation for Ger-man math teachers focussing on the outcome. In: [[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Bruder, Regina; Leuders, Timo (Hg.): Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), Sonderheft Nr. 4/2005, S. 275–286.
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| *Böer, Heinz (2004): Anwendung und Modellbildung: Steuern. In: Leuders, Timo (Hg.): Materialien für einen projektorientierten Mathematik- und Informatikunterricht. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2004): Die Schule in Zahlen und Fakten. Wie man mit statistischen Grafiken aufklären aber auch lügen kann. In: Eikenbusch, Gerd; Leuders, Timo (Hg.): Lehrer-Kursbuch: Statistik. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *[[Andreas Büchter|Büchter, Andreas]]; Leuders, Timo (2004): Führt mehr Taschengeld zu besseren Leistungen? Wie man Zusammenhänge statistisch begründen kann und wie nicht. In: Eikenbusch, Gerd; Leuders, Timo (Hg.): Lehrer-Kursbuch: Statistik. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo (2004): Kreatives geometrisches Konstruieren von Szenen und Animationen mit Ray-Tracing Software (POVRAY). In: Leuders, Timo (Hg.): Materialien für einen projektorientierten Mathematik- und Informatikunterricht. Hildesheim: Franzbecker, S. 17–26.
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| *Leuders, Timo (2004): Objektive Zensuren, leicht gemacht? In: Eikenbusch, Gerd; Leuders, Timo (Hg.): Lehrer-Kursbuch: Statistik. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo (2004): Standardorientierte Lehrplanformate (Der Kernlehrplan Mathematik NRW) - mögliche Konsequenzen für den Mathematikunterricht. Workshopbericht. In: Berntzen, Gehl (Hg.): Forum Lehrerbild - Standards und Evaluation (ZFL-Text Nr.1).
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| *Leuders, Timo (2004): Vergleichsarbeiten - Transparenz oder unlauterer Wettbewerb? Wie weit man statistisch ermittelten Unterschieden trauen darf. In: Eikenbusch, Gerd; Leuders, Timo (Hg.): Lehrer-Kursbuch: Statistik. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Barzel, Bärbel; Saint-George, Guido von (2003): Organisationsformen des Lernens mit neuen Medien. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Hefendehl-Hebeker, Lisa (2003): Erkenntnisgewinn in der Mathematik. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Hefendehl-Hebeker, Lisa; [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]] (2003): Beweisen - Argumentieren. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Heske, Henning (2003): Ganzheitliches Lernen. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *[[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]] (2003): Lerntagebücher in der Sprache des Verstehens. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo (2003): Chancen und Risiken des Computereinsatzes im Mathematikunterricht. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 198–211.
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| *Leuders, Timo (2003): Die Rolle der Neuen Medien im Kernlehrplan Mathematik NRW. In: Medienzentrum Rheinland (Hg.): Medienbrief (1).
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| *Leuders, Timo (2003): Die Rolle der Neuen Medien im Kernlehrplan Mathematik NRW. In: Medienzentrum Rheinland (Hg.): Medienbrief (1/2003).
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| *Leuders, Timo (2003): Kreativitätsfördernder Mathematikunterricht. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 135–147.
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| *Leuders, Timo (2003): Mathematik als Leistung des Gehirns — Mathematikunterricht aus der Perspektive des Lernenden. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 33–47.
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| *Leuders, Timo (2003): Mathematik als System und Prozess - Mathematikunterricht aus der Perspektive der Fachwissenschaft. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 15–32.
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| *Leuders, Timo (2003): Mathematikunterricht auswerten: Ein Handlungsspektrum für die Auswertung - Auswerten von Schülerleistungen - Schülerselbstauswertung. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 292–322.
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| *Leuders, Timo (2003): Mathematische Allgemeinbildung - Mathematikunterricht aus der Perspektive der Gesellschaft. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 48–58.
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| *Leuders, Timo (2003): Problemlösen. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 119–134.
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| *Leuders, Timo (2003): Prozessorientierter Mathematikunterricht. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 265–291.
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| *Leuders, Timo (2003): Raumgeometrie mit dem Computer - Schülerprojekte in 2 bis 5 Raumdimensionen. In: Bender, Peter (Hg.): Lehr - und Lernprogramme. Bericht über die 20. Arbeitstagung des Arbeitskreises Mathematik und Informatik der GDM, Soest 2002. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2003): Was ist und was leistet Mathematikdidaktik? In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor, S. 9–14.
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| *Leuders, Timo; Barzel, Bärbel; [[Stephan Hußmann|Hußmann, Stephan]] (2003): Selbstständigkeit und prozessbezogene Kompetenzen im Mathematikunterricht: Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 37. Tagung der GDM. Hildesheim: Franzbecker, S. 405–412.
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| *Ludwig, Matthias (2003): Mathematikunterricht öffnen. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Saint-George, Guido von (2003): Eigenverantwortliche Lernorganisation. In: Leuders, Timo (Hg.): Mathematikdidaktik. Ein Praxishandbuch für die Sekundarstufe I & II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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| *Leuders, Timo (2002): Das Internet verbreitet Mathematikunterricht. In: Herget, Wilfried; Sommer, Rolf; Weigand, Hans-Georg; Weth, Thomas (Hg.): Medien verbreiten Mathematik. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2001): Das Internet verbreitet Mathematikunterricht. In: Herget, Wilfried; Sommer, Rolf; Weigand, Hans-Georg; Weth, Thomas (Hg.): Medien verbreiten Mathematik. Bericht über die 19. Arbeitstagung des Arbeitskreises Mathematik und Informatik der GDM, Dillingen. Hildesheim: Franzbecker.
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| *Leuders, Timo (2001): Familienplanung. In: Ministerium für Schule Wissenschaft und Forschung NRW (Hg.): Diagnose von Basiswissen und Problemlösen in Kontexten. Frechen: Ritterbach.
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