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Version vom 28. April 2021, 09:10 Uhr
, 28. April 2021→44. Jg., 2021, Heft 2
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* Krapf, Regula & Liebendörfer, Michael (2021). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2021/md2021_KrapfLiebendoerfer.pdf Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich.] | * Krapf, Regula & Liebendörfer, Michael (2021). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2021/md2021_KrapfLiebendoerfer.pdf Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich.] | ||
* Niedermeyer, Inga, Ruwisch, Silke & Heil, Cathleen (2021). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2021/md2021_Niedermeyer_Ruwisch_Heil.pdf Development of Early Spatial Perspective-Taking – Toward a Three-Level Model]. | * Niedermeyer, Inga, Ruwisch, Silke & Heil, Cathleen (2021). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2021/md2021_Niedermeyer_Ruwisch_Heil.pdf Development of Early Spatial Perspective-Taking – Toward a Three-Level Model]. | ||
* Dexel, Timo (2021). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2021/md2021_Dexel.pdf Zur Bedeutung der Balance verschiedener Lernarrangements für inklusi-ven Mathematikunterricht in der Grundschule]. | |||
=== 44. Jg., 2021, Heft 1, Themenschwerpunkt: Funktionales Denken === | === 44. Jg., 2021, Heft 1, Themenschwerpunkt: Funktionales Denken === | ||