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==Abhandlungen== | ==Abhandlungen== | ||
*Bruno d'Amore, Patricia Sandri: | *[[Bruno d'Amore]], [[Patricia Sandri]]: | ||
:Schülersprache beim Lösen mathematischer Probleme | :Schülersprache beim Lösen mathematischer Probleme | ||
:Heft 2, S. 81-97 | :Heft 2, S. 81-97 | ||
*Gerhard Becker: | *[[Gerhard Becker]]: | ||
:Über die von Adolf Gerlach herausgegebene Rechenfibel „Des Kindes erstes Rechenbuch“. | :Über die von Adolf Gerlach herausgegebene Rechenfibel „Des Kindes erstes Rechenbuch“. | ||
:Heft 1, S. 21-47 | :Heft 1, S. 21-47 | ||
*Betanero, Juan D. Godino: | *[[Betanero]], [[Juan D. Godino]]: | ||
:Carmen Institutional and Personal Meaning of Mathematical Objects. | :Carmen Institutional and Personal Meaning of Mathematical Objects. | ||
:Heft 2, S. 99-121 | :Heft 2, S. 99-121 | ||
*Günter Graumann, Reinhard Hölzl, Konrad Krainer, Michael Neubrand, Horst Struve: | *[[Günter Graumann]], [[Reinhard Hölzl]], [[Konrad Krainer]], [[Michael Neubrand]], [[Horst Struve]]: | ||
:Tendenzen der Geometriedidaktik der letzten 20 Jahre. | :Tendenzen der Geometriedidaktik der letzten 20 Jahre. | ||
:Heft 3/4, S. 163-237 | :Heft 3/4, S. 163-237 | ||
*Rudolf vom Hofe: | *[[Rudolf vom Hofe]]: | ||
:Über die Ursprünge des Grundvorstellungskonzepts in der deutschen Mathematikdidaktik. | :Über die Ursprünge des Grundvorstellungskonzepts in der deutschen Mathematikdidaktik. | ||
:Heft 3/4, S. 238-264 | :Heft 3/4, S. 238-264 | ||
*Susanne Prediger, Heiner Ulrich: | *[[Susanne Prediger]], [[Heiner Ulrich]]: | ||
:Mathematikunterricht an Freien Waldorfschulen. Eine Annäherung. | :Mathematikunterricht an Freien Waldorfschulen. Eine Annäherung. | ||
:Heft 3/4, S. 292-311 | :Heft 3/4, S. 292-311 | ||
*Hans-Günter Senftleben: | *[[Hans-Günter Senftleben]]: | ||
:Erkundungen zur Kopfgeometrie (unter besonderer Beachtung der Einbeziehung kopfgeometrischer Aufgaben in den Mathematikunterricht der Grundschule). | :Erkundungen zur Kopfgeometrie (unter besonderer Beachtung der Einbeziehung kopfgeometrischer Aufgaben in den Mathematikunterricht der Grundschule). | ||
:Heft 1, S. 49-72 | :Heft 1, S. 49-72 | ||
*Peter Sorger, Michael Wildt:Geometrie mit „mehrdeutig lösbaren Streifenpuzzles“. Beobachtungen bei der Erprobung eines :Unterrichtsmaterials mit Zweitkläßlern. | *[[Peter Sorger]], [[Michael Wildt]]: | ||
:Geometrie mit „mehrdeutig lösbaren Streifenpuzzles“. Beobachtungen bei der Erprobung eines :Unterrichtsmaterials mit Zweitkläßlern. | |||
:Heft 3/4, S. 265-291 | :Heft 3/4, S. 265-291 | ||
*Martin Stein: | *[[Martin Stein]]: | ||
:Elementare Bausteine der Problemlösefähigkeit: Problemlösetechniken. | :Elementare Bausteine der Problemlösefähigkeit: Problemlösetechniken. | ||
:Heft 2, S. 123-146 | :Heft 2, S. 123-146 | ||
*Klaus Volkert: | *[[Klaus Volkert]]: | ||
:Die Quadratur der Hyperbel des Gregorius a San Vincento. | :Die Quadratur der Hyperbel des Gregorius a San Vincento. | ||
:Heft 1, S. 3-20 | :Heft 1, S. 3-20 | ||
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*Gabriele Kaiser, Cornelia Niederdrenk-Felgner: | *[[Gabriele Kaiser]], [[Cornelia Niederdrenk-Felgner]]: | ||
:Diskussionbeitrag zum Beitrag von Karl Kießwetter im JMD 16 (1995). | :Diskussionbeitrag zum Beitrag von Karl Kießwetter im JMD 16 (1995). | ||
:Heft 1/2, S. 149-152; Heft 2, S. 147-150 | :Heft 1/2, S. 149-152; Heft 2, S. 147-150 | ||
*Arnold Kirsch: | *[[Arnold Kirsch]]: | ||
:Das Pendelstoßgerät - ein Arbeitsmittel für die Grundschule? | :Das Pendelstoßgerät - ein Arbeitsmittel für die Grundschule? | ||
:Heft 3/4, S. 313-314 | :Heft 3/4, S. 313-314 | ||
*Hartmut Köhler: | *[[Hartmut Köhler]]: | ||
:Zur Notwendigkeit der Distanz des Didaktikers. | :Zur Notwendigkeit der Distanz des Didaktikers. | ||
:Heft 1, S. 72-76 | :Heft 1, S. 72-76 | ||
*Hartmut Spiegel: | *[[Hartmut Spiegel]]: | ||
:Mathematik im Studium des Lehramts Primarstufe: Eine Informationsbroschüre für Anfänger. | :Mathematik im Studium des Lehramts Primarstufe: Eine Informationsbroschüre für Anfänger. | ||
:Heft 2, S. 151-160 | :Heft 2, S. 151-160 | ||
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*Dagmar Bönig: | *[[Dagmar Bönig]]: | ||
:Multiplikation und Division. Empirische Untersuchungen zum Operationsverständnis bei Grundschülern. | :[[Multiplikation und Division. Empirische Untersuchungen zum Operationsverständnis bei Grundschülern]]. | ||
:Heft 1, S. 77-88 | :Heft 1, S. 77-88 | ||
*Rudolf vom Hofe: | *[[Rudolf vom Hofe]]: | ||
:Grundvorstellungen mathematischer Inhalte als didaktisches Modell für Theorie und Praxis des Mathematikunterrichts. | :[[Grundvorstellungen mathematischer Inhalte als didaktisches Modell für Theorie und Praxis des Mathematikunterrichts]]. | ||
:Heft 3/4, S. 315-316 | :Heft 3/4, S. 315-316 | ||
*Petra Scherer: | *[[Petra Scherer]]: | ||
:Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte: Theoretische Grundlegung und evaluierte unterrichtspraktische Erprobung. | :[[Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht der Schule für Lernbehinderte: Theoretische Grundlegung und evaluierte unterrichtspraktische Erprobung]]. | ||
:Heft 3/4, S. 317-318 | :Heft 3/4, S. 317-318 | ||