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*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (2009): Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule. Zur Problematik einer Impliziten Pädagogik für schulisches Lernen im Kontext sprachlich-kultureller Pluralität. Münster u. a.: Waxmann. | *[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (2009): Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht der Grundschule. Zur Problematik einer Impliziten Pädagogik für schulisches Lernen im Kontext sprachlich-kultureller Pluralität. Münster u. a.: Waxmann. | ||
==Herausgeberschaft== | ==Herausgeberschaft== | ||
*Brandt, B., Fetzer, M. & [[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (Hrsg.)(2010): Auf den Spuren interpretativer Unterrichtsforschung. Münster u. a.:Waxmann. | *[[Birgit Brandt|Brandt, B.]], [[Marei Fetzer|Fetzer, M.]] & [[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (Hrsg.)(2010): Auf den Spuren interpretativer Unterrichtsforschung. Münster u. a.:Waxmann. | ||
==Buchbeiträge und Zeitschriftenartikel, Tagungsbeiträge== | ==Buchbeiträge und Zeitschriftenartikel, Tagungsbeiträge== | ||
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Oldhaver, N. (2012): Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. Erscheint in: Proceeding of the Twelvth International Congress on Mathematical Education. | *[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Oldhaver, N. (2012): Linguistic Intercourse with Spatial Perception in Primary School, Infant School and the Family. Erscheint in: Proceeding of the Twelvth International Congress on Mathematical Education. | ||
*Schreiber, C., [[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Krummheuer, G. (2012): Qualitative Forschungsmethoden in der mathematikdidaktischen Forschung - Von der Anpassung von Methoden zur Entwicklung von Theorie. Erscheint in: Bruder, R., Hefendehl, L. Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.): Handbuch der Mathematik. Heidelberg: Springer. | *[[Christof Schreiber|Schreiber, C.]], [[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & [[Götz Krummheuer|Krummheuer, G.]] (2012): Qualitative Forschungsmethoden in der mathematikdidaktischen Forschung - Von der Anpassung von Methoden zur Entwicklung von Theorie. Erscheint in: [[Regina Bruder|Bruder, R.]], [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Hefendehl, L.]], [[Barbara Schmidt-Thieme|Schmidt-Thieme, B.]] & [[Hans-Georg Weigand|Weigand, H.-G.]] (Hrsg.): Handbuch der Mathematik. Heidelberg: Springer. | ||
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Krummheuer, G. (2012): Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (Hrsg.): Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Wiesbaden: Vieweg-Teubner. | *[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] & Krummheuer, G. (2012): Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (Hrsg.): Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Wiesbaden: Vieweg-Teubner. | ||
*[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (2011): Theorieentwicklung in der Interpretativen Unterrichtsforschung am Beispiel der Impliziten Pädagogik. Erscheint in: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM-Verlag. | *[[Marcus Schütte|Schütte, M.]] (2011): Theorieentwicklung in der Interpretativen Unterrichtsforschung am Beispiel der Impliziten Pädagogik. Erscheint in: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM-Verlag. | ||