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S.Schorcht

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 == Kurzvita ==
-<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
+* 2015 - heute Referendariat am ZfsL Köln in der GGS Kopernikusstraße
-Beispiel:
+* 2012 - 2015  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der [[Justus-Liebig-Universität Gießen]]
-* Abitur ...
+* 2010 - 2012  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der [[Universität Siegen]]
-* Studium der [[Hochschule X]]...
+* 2009 - 2010  Master of Education an der [[Technische Universität Dortmund]]
--->
+* 2005 - 2008  Studium Lehramt für Grund-, Haupt- und Realschule an der [[Universität Siegen]]
 == Veröffentlichungen ==
-<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
+* Clark, K., Kjeldsen, T. H., '''Schorcht, S.''', Tzanakis, C. & Wang, X. (2016). History of Mathematics in Mathematics Education: Recent developments. In Radford, L., Furinghetti, F., Hausberger, T. [Eds.]: Proceedings of the 2016 ICME Satellite Meeting of the International Study Group on the Relations Between the History and Pedagogy of Mathematics. Montpellier: IREM de Montpellier.
-Beispiel:
+* '''Schorcht, S.''' (2015). Lehrerinnen und Lehrer zum Einsatz mathematikhistorischer Quellen im Unterricht ausbilden. In Krömer, R. & Nickel, G. [Eds.]: ''Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik: SieB'' ''Band 4'' (S. 49-57). Siegen: Universi.
-* [[Person X]] Publikation 1 ...
+* '''Schorcht, S.''' (2014). Mathematik mit historischem Hintergrund: Evaluation eines Aufgabentyps. In Ralle, B., Prediger, S., Hammann, M. & Rothgangel, M. [Eds.]. ''Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen: Ergebnisse und Perspektiven fachdidaktischer Forschung'' (S. 250-253). Münster & New York: Waxmann Verlag GmbH.
--->
+* '''Schorcht, S.''' (2013): Mathematik als historischen Prozess wahrnehmen. In Rathgeb, M., Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel G. [Eds.]: ''Mathematik im Prozess: Philosophische, historische und didaktische Perspektiven.'' Wiesbaden: Springer.
+* '''Schorcht, S.''' (2011): Mathematikunterricht verstehen. Zur Akzeptanz didaktischer Theorien bei angehenden Lehrkräften''.'' In Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel G., Rathgeb, M. [Eds.]: ''Mathematik verstehen: Philosophische und Didaktische Perspektiven.'' Wiesbaden: Springer.
 == Arbeitsgebiete ==
-<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
+* Geschichte der Mathematik in Schule und Unterricht
+* Akzeptanz von mathematikdidaktischen Theorien bei angehenden Lehrkräften
+* Problemlösen und Heuristik in der Begabtenförderung
+* Visualisierungen und Darstellungen im Mathematikunterricht der Grundschule
 == Projekte ==
-<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
+* Überlegma - Überzeugungen von Lehrkräften zur Geschichte der Mathematik
 == Mitgliedschaften ==