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Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 25. April 2014, 07:39 Uhr
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Weigand, H.-G., Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht, Dissertation, Franzbecker Verlag, Bad Salzdetfurth 1989 | Weigand, H.-G., Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht, Dissertation, Franzbecker Verlag, Bad Salzdetfurth 1989 | ||
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Iterationen und Iterationsfolgen lassen lassen sich in den Kontext "Diskrete Mathematik" einordnen und unter den Oberbegriff "Folgen" subsummieren. In Erweiterung der Ansätze dieses Buch ist vom Verfasser die Habilitationsschrift "Zum Verständnis des Folgenbegriffs" herausgekommen. | Iterationen und Iterationsfolgen lassen lassen sich in den Kontext "Diskrete Mathematik" einordnen und unter den Oberbegriff "Folgen" subsummieren. In Erweiterung der Ansätze dieses Buch ist vom Verfasser die Habilitationsschrift "Zum Verständnis des Folgenbegriffs" herausgekommen. | ||
* [[Hans-Georg Weigand]] | * [[Hans-Georg Weigand|Weigand, H.-G.]] (1993): Zur Didaktik des Folgenbegriffs, Überarbeitete Habilitationsschrift, BI, Mannheim | ||
Iterationen lassen sich auch in die Diskrete Mathematik einordnen. Siehe: | Iterationen lassen sich auch in die Diskrete Mathematik einordnen. Siehe: | ||
* [[Hans-Georg Weigand]] ( | * [[Hans-Georg Weigand|Weigand, H.-G.]] (2001): Diskrete Mathematik und Tabellenkalkulation, Der Mathematikunterricht 47 | ||