Rechenschwäche

Eine Rechenschwäche bzw. Dyskalkulie bezeichnet im Allgemeinen eine mathematische Lernstörung. Laut der Weltgesundheitsorganisation WHO werden Rechenstörungen zu Entwicklungsstörungen gezählt und werden nicht allein mit der fehlenden allgemeinen Intelligenz oder der mangelhaften Beschulung gerechtfertigt. Um in den diagnostischen Richtlinien als rechenschwach zu gelten, muss die Rechenleistung eines Kindes deutlich unterhalb des Niveaus von Gleichaltrigen liegen.

Durch gezielte Förderung kann einer Rechenschwäche entgegengewirkt werden.

Begriffsklärung

Dyskalkulie - Rechenstörung bezeichnet im Allgemeinen ein Phänomen, welches es Kindern erschwert, mathematisch richtig zu lernen. Hierfür gibt es allerdings bis heute keine einheitliche wissenschaftliche Definition.

Merkmale

Erste Anzeichen für eine Rechenschwäche können beim Beobachten eines Kindes folgende Merkmale sein

Das Kind hat beim Zählen wenig Probleme, aber sobald es rückwärtszählen, oder bei einer anderen Zahl als der Eins anfangen soll, treten Probleme auf.
Das Kind löst Rechenaufgaben zählend. Es nutzt die Finger, auch um einfache Rechenaufgaben zu lösen.
Zehner- und Hunderterübergang bereiten dem Schüler Schwierigkeiten.
Das Kind wirkt oft hilflos und grübelt lange.
Größen kann das Kind schwer einschätzen.
Beim Dividieren kommt das Kind zu keinem Ergebnis.
Oft weist das Rechenergebnis um Eins vom richtigen Ergebnis ab.
Die Operationssymbole +/x und >/< werden oft verwechselt.
Das Kind versteht nicht, dass "=" als Symbol dafür steht, dass auf beiden Seiten Mengengleichheit besteht.

Kinder mit Rechenstörungen haben im Allgemeinen Schwierigkeiten Zahlworte mit Mengenvorstellungen zu verbinden. Ebenso haben sie Schwierigkeiten bei der Automatisierung der Zuordnung vom Zahlbild zum Zahlenwort.

Förderung

Projekte

Beratungstelle für Rechenstörungen an der PH Karlsruhe

Personen

U.a. diese Wissenschaftler beschäftigen sich u.a. mit Rechenstörungen:

Literatur

Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung: Rechenstörungen - Hilfen für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen der Mathematik, Auer-Verlag, Donauwörth (2004)
Brühl, Hans/Bussebaum, Christian/Hoffmann, Wolfgang/Lukow, Hans-Joachim/Schneider, Martina/Wehrmann, Michael: Rechenschwäche/Dyskalkulie. Symptome – Früherkennung – Förderung, Osnabrück (Zentrum für angewandte Lernforschung) (2003)
Fritz, Annemarie/Ricken, Gabi/Schmidt, Siegbert: Rechenschwäche - Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie, Beltz-Verlag, Weinheim (2003)
Gaidoschik, Michael: Rechenschwäche vorbeugen, oebvhpt Verlag, Wien (2007)
Lenart, Friederike/Holzer, Norbert/Schaupp, Hubert: Rechenschwäche - Rechenstörung - Dyskalkulie, Leykam-Verlag, Graz (2010)
Moser Opitz, Elisabeth: Rechenschwäche/Diskalkulie, Hauptverlag, Bern (2007)
Raschendorfer, Nicola/Zajicek, Sabine: Dyskalkulie - Wo ist das Problem?, Verlag an der Ruhr, Mühlheim an der Ruhr (2006)
Rochmann, Katja/Wehrmann, Michael: „Bloß kein minus… lieber plus!“ Die Subtraktion – ein Buch mit sieben Siegeln?, Osnabrück (Zentrum für angewandte Lernforschung)
Wartha, Sebastian (2008). Möglichkeiten und Grenzen softwaregestützter Diagnose von Rechenstörungen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (S. 793-796). Hildesheim: Franzbecker.
Wehrmann, Michael: Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik, Verlag Dr. Köster, Berlin (2003)
Wehrmann, Michael: Prävention von Dyskalkulie – Frühförderung im arithmetischen Erstunterricht, Bochum (Winkler) 2011. Schulte-Körne, G. (Hg.): Legasthenie und Dyskalkulie: Stärken erkennen – Stärken fördern

Externe Links

Wikipedia-Artikel zu Dyskalkulie

Der Beitrag kann wie folgt zitiert werden:
Madipedia (2016): Rechenschwäche. Version vom 17.11.2016. In: dev_madipedia. URL: http://dev.madipedia.de/index.php?title=Rechenschw%C3%A4che&oldid=26333.