JMD - Journal für Mathematikdidaktik/1999

Inhaltsarbeit

Abhandlungen

• Christian Beck, Helga Jungwirth:

Deutungshypothesen in der interpretativen Forschung.

Heft 4, S. 231-259

• Astrid Beckmann:

Der Funktionsbegriff als Unterrichtsgegenstand zu Beginn des Mathematikunterrichts in der zweijährigen Höheren Berufsfachschule.

Heft 4, S. 274-299

• Uwe Gellert:

Vorstellungen angehender Grundschullehrerinnen von Schülerorientierung. Eine Analyse von Unterrichtskonzeptionen im Kontext universitärer Lehrerbildung.

Heft 2/3, S. 113-137

• Klaus Hasemann, Hans-Peter Mangel:

Individuelle Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern bei der Einführung der Bruchrechnung im 6. Schuljahr.

Heft 2/3, S. 138-165

• Rudolf vom Hofe:

Explorativer Umgang mit Funktionen-Interaktion und Kommunikation in selbstorganisierten Arbeitsphasen.

Heft 2/3, S. 186-221

• Jürgen Maaß, Wolfgang Schlöglmann:

Theorie und Praxis in Kursen zur mathematischen Weiterbildung für Erwachsene.

Heft 4, S. 260-273

• Markus Pospeschill, Kristina Reiss:

Phasenmodell sich entwickelnder Problemlösestrategien bei räumlichgeometrischem Material.

Heft 2/3, S. 166-185

• Michaela Scharloth:

Zur propädeutischen Funktion des Arithmetikunterrichts in der Primarstufe.

Heft 2/3, S. 83-112

• Martin Stein:

Elementare Bausteine der Problemlösefähigkeit: logisches Denken und Argumentieren.

Heft 1, S. 3-27

• Hans-Georg Weigand:

Eine explorative Studie zum computerunterstützten Arbeiten mit Funktionen.

Heft 1, S. 28-54

Diskussionsbeiträge

• Peter Bender, Dieter Beyer, Ute Brück-Binninger, Rainer Kowallek, Siegbert Schmidt, Peter Sorger, Hans Wielpütz, Erich Ch. Wittmann:

Überlegungen zur fachmathematischen Ausbildung der angehenden Grundschullehrerinnen und -lehrer.

Heft 4, S. 301-310

• Heinrich Besuden:

Anmerkungen zum Beitrag von Erich Ch. Wittmann „Standard Number Representations in the Teaching of Arithmetic“ im JMD 19 (1998)

Heft 2/3, S. 149-178.Heft 1, S. 55

• Hans-G. Bigalke:

Was heißt und zu welchem Ende studiert man Mathematikdidaktik?

Heft 1, S. 56-61

• Horst Struve:

Zum Lernen von Begriffen.

Heft 1, S. 62-64

Dissertationen, Habilitationen

• Angelika Bikner-Ahsbahs:

Mathematikinteresse - eine Studie mit mathematisch interessierten Schülerinnen und Schülern.

Heft 1, S. 65-66

• Ingrid Hupp:

Arithmetik- und Algebrabücher Würzburger Mathematiker des 18. Jahrhunderts.

Heft 2/3, S. 223-224

• Friedhelm Käpnick:

Untersuchungen zu Grundschulkindern mit einer potentiellen mathematischen Begabung.

Heft 1, S. 67-68

• Reinhard Köhler:

Computeralgebra-Systeme im Analysisunterricht - Eine explorative Studie zu den fachdidaktischen, curricularen und informationstechnischen Implikationen des längerfristigen Einsatzes moderner mathematischer Standardsoftware in der Analysis.

Heft 2/3, S. 225-227

• Jürgen Maaß:

Mathematik lernen und Neue Technologie.

Heft 1, S. 69-71

• Rainer Neumann:

Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs - eine empirische Untersuchung.

Heft 1, S. 72-74

• Silke Ruwisch:

Lösungsstrategien und Handlungsmuster von Grundschulkindern beim Bearbeiten multiplikativer Sachsituationen.

Heft 1, S. 75-76

• Wolfgang Teichmann:

Anwendungsorientierter Mathematikunterricht an landwirtschaftlichen Colleges in Äthiopien: Konzeption, Implementation, Evaluation.

Heft 1, S. 77-78