Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe

[[Marcel Klinger]] (2017): Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe. Dissertation, [[Universität Duisburg-Essen]].
Betreut durch [[Bärbel Barzel]].
Begutachtet durch [[Bärbel Barzel]]. [[Kategorie: Dissertationen Universität Duisburg-Essen]]

{{

 #loop: i
 | 0                     
 | 1 
 |   

}} {{

 #loop: i
 | 0                     
 | 1 
 |   

}}

Kontext