Christian Dohrmann

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Dipl.-Päd. Christian Dohrmann.* 15. Juli 1980.
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik (Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik). Universität Potsdam.
Eigene Homepage: CERMAT.
Promotionsprojekt: Begriffsbildung im Mathematikunterricht zum Thema Winkel unter Berücksichtigung neuer Medien (Promotionsprojekt).
E-Mail
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Kurzvita

2000 Abitur in Lauchhammer, Land Brandenburg
2001 - 2003 Studium der Medientechnologie an der TU Ilmenau (Abschluss Grundstudium)
2003 - 2007 Studium Lehramt für Grund- und Hauptschule mit Schwerpunkt Hauptschule (Hauptfach Mathematik, Leitfach Informatik, Affines Fach Technik) an der PH Schwäbisch Gmünd (Abschluss 1. Staatsexamen)
2007 - 2010 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im EU-Projekt Intergeo an der PH Schwäbisch Gmünd
2007 - 2011 Diplom-Aufbaustudiengang (Vertiefungsfach Mathematik) an der PH Schwäbisch Gmünd (Abschluss Diplom)
10/2010 - 04/2012 Akademischer Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Lehre sowie wissenschaftliche Mitarbeit am CERMAT bei Ulrich Kortenkamp)
05/2012 - 09/2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
seit 10/2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Potsdam

Ulrich Kortenkamp, Christian Dohrmann. “User Interface Design for Dynamic Geometry Software”. In: Acta Didactica Napocensia 3 (2010), Nr. 2, S. 67–78.
Eva Schumacher, Christian Dohrmann. "(Bildungs-)übergänge ins Ausland. Erste Einsichten am Beispiel Deutschland/Singapur". In: ZSE - Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialistation, Heft 4 (2010), Juventa Verlag, S.390-405.

Dynamische Geometriesysteme
- Mathematische Grundlagen
- Benutzerschnittstellen für DGS
- Gestaltung von Lehr-/Lernumgebungen
Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
- didaktische Forschung zu Multi-Touch Schnittstellen und mobilen Geräten (Tablets) für den Einsatz im Mathematikunterricht
- Lehren und Lernen von Mathematik
Open Educational Resources (OER)
- Entwicklung von E-Learning-Selbstlern-Modulen
- Entwicklung von Konzepten zur Gestaltung und zum Einsatz offener Bildungsressourcen (OER) in der Lehrerfortbildung