Erwerb von Lehrerprofessionswissen im Fach Mathematik im Kontext institutioneller Rahmenbedingungen - eine Mixed-Methods-Studie über die Kompetenzentwicklung von Studierenden in der gymnasialen Lehramtsausbildung an verschiedenen deutschen Universitäten

Version vom 6. März 2015, 12:47 Uhr von Kortenkamp (Diskussion | Beiträge) (Kortenkamp verschob die Seite [[Erwerb von Lehrerprofessionswissen im Fach Mathematik im Kontext institutioneller Rahmenbedingungen - eine Mixed-Methods-Studie über die Kompetenzentwicklung von Studierenden in der gymnasialen Lehramtsausbildung an ver…)

(Unterschied) ← Nächstältere Version | Aktuelle Version (Unterschied) | Nächstjüngere Version → (Unterschied)

Weiterleitung

Eine markierte Version dieser Seite, die am 6. März 2015 freigegeben wurde, basiert auf dieser Version.

Weiterleitung nach:

Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung

Abgerufen von „http://dev.madipedia.de/index.php?title=Erwerb_von_Lehrerprofessionswissen_im_Fach_Mathematik_im_Kontext_institutioneller_Rahmenbedingungen_-_eine_Mixed-Methods-Studie_über_die_Kompetenzentwicklung_von_Studierenden_in_der_gymnasialen_Lehramtsausbildung_an_verschiedenen_deutschen_Universitäten&oldid=20731“