Andreas Büchter

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Kurzvita

seit 2014 Professor (W3) für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen
2014 Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen
2013 Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen (abgelehnt)
2012 - 2014 Professor (W2) für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität zu Köln
2012 Ruf auf eine W2-Professur für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität zu Köln
2010 Promotion zum Doktor der Pädagogik (Fach: Didaktik der Mathematik), Fakultät für Mathematik der Technischen Universität Dortmund
2005 - 2012 Wissenschaftlicher Referent am Landesinstitut für Schule / Qualitätsagentur Nordrhein-Westfalen (2007 integriert in das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen)
2002 - 2005 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Universität Dortmund
2001 - 2002 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund
2001 Lehrkraft in der beruflichen Qualifizierung
2000 - 2002 Stipendiat der Hans-Böckler-Stiftung
1999 - 2000 Pädagogischer Mitarbeiter / Lehrkraft in einem Projekt für schulverweigernde Jugendliche
1999 Erstes Staatsexamen für das Lehramt für die Sekundarstufen II und I (Unterrichtsfächer: Mathematik und Pädagogik), Ruhr-Universität Bochum
1998 Diplom (Hauptfach: Mathematik, Nebenfach: Informatik), Universität Dortmund

Eine vollständige Lister der Veröffentlichungen steht unter http://www.buechter.net/

Büchter, A. (Hrsg.) (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182.
Büchter, A. & Pallack, A. (2013). Verzicht auf explizite Modellannahmen als Ausweg? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten. Journal für Mathematik-Didaktik, 34 (2), S. 265-272.
Büchter, A. & Haug, R. (Hrsg.) (2013). Mathe real - mit Material. mathematik lehren, Heft 176.
Büchter, A. & Pallack, A. (2012). Zur impliziten Standardsetzung durch zentrale Prüfungen – methodische Überlegungen und empirische Analysen. Journal für Mathematik-Didaktik, 33 (1), S. 59-85.
Bruder, R. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Beurteilen und Bewerten. mathematik lehren, Heft 170.

Erforschung, Konzeption und Erprobung produktiver Lehr-Lernsituationen
Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht
Sprachsensibler Mathematikunterricht
Raumvorstellung und Mathematikleistung
Elementarmathematik in Schule und Lehrerbildung
Curriculumentwicklung im Fach Mathematik
Mitherausgeber der Zeitschrift mathematik lehren
Mitherausgeber der Lehrbuchreihe Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II (bei Springer Spektrum)