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251. Bauspielaktivitäten von Kindern aus mathematikdidaktischer Perspektive analysieren, deuten und verstehen
252. Bayes-Statistik --- ein alternativer Zugang zur beurteilenden Statistik in der siebenten und achten Klasse AHS
253. Beate Curdes
254. Bedeutsame Geometrie in der Grundschule — aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, des Faches, des Bildungsauftrages und des Kindes
255. Bedeutung und Möglichkeiten computerunterstützten Mathematikunterrichts für die Didaktik der Mathematik: dargestellt am Thema Einführung der Bruchrechnung in der Orientierungsstufe
256. Bedingungen für die Entwicklung von Analyse und Synthese bei Schülern mit unterschiedlichen mathematischen Fähigkeiten
257. Bedingungsanalyse des Problemlösens
258. Bedingungsmuster der Entscheidung für den Gymnasiallehrerberuf, untersucht am Beispiel einer Gruppe von Mathematikstudenten der ersten Semester
259. Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995
260. Begabungsüberzeugungen von Mathematiklehrern/-lehrerinnen und deren Rolle beim kognitiv herausfordernden Unterrichten
261. Begriffsbildung im Mathematikunterricht zum Thema Winkel unter Berücksichtigung neuer Medien (Promotionsprojekt)
262. Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
263. Begründung und Dokumentation eines für Kinder mit Rechenschwierigkeiten entwickelten integrativen Förderkonzepts
264. Behandlung natürlicher Zahlen im Mathematikunterricht der Klasse 4: Erarbeitung eines Vorschlags für den Unterricht in der kubanischen Schule
265. Beirat der GDM
266. Beiträge zu den Grundlagen der Geometrie aus didaktischer, algorithmischer und logischer Sicht
267. Beiträge zum Mathematikunterricht
268. Beiträge zur Analyse der Entwicklungsbedingungen der Mathematik im faschistischen Deutschland unter besonderer Berücksichtigung des Referatewesens
269. Beiträge zur Geschichte und Didaktik der Buchstabenrechnung
270. Beiträge zur Theorie der komplexen Liegruppen
271. Beliefs von Förderschullehrkräften zum Lehren und Lernen mit Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht
272. Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht
273. Beliefs von Lehrkräften zum Einsatz von Arbeitsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen
274. Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern
275. Benedikt Weygandt
276. Benjamin Rott
277. Benjamin Rott/Publikationen
278. Benno Artmann
279. Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern
280. Bergische Universität Wuppertal
281. Berlin-Brandenburgisches Seminar zur Mathematik und ihrer Didaktik
282. Bernadette Thöne
283. Bernard Hodgson
284. Bernd Thaller
285. Bernd Wollring
286. Bernd Zimmermann
287. Bernhard Kutzler
288. Berufsarbeit, Mathematik und Rechenunterricht. Eine Untersuchung zum Lehrplan für den mathematischen Unterricht der Grund- und Hauptschule
289. Bestand und Änderung - Grundlegung einer vorstellungsorientierten Differentialrechnung
290. Bettina Rösken-Winter
291. Bewegliches Denken im Mathematikunterricht
292. Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens
293. Beweisen verstehen - Bildung durch Lehrkunst im Mathematikunterricht
294. Beweisführungen innerhalb des Stoffgebietes Funktionen in Klasse 9
295. Beweisprozesse in der Unterrichtspraxis – Vergleichende Analysen von Mathematikunterricht in Deutschland und Frankreich
296. Beweisprozesse von Studierenden
297. Bianca Beer
298. Bildung
299. Bildungsstandards Mathematik
300. Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss