Astrid Fischer

 #loop: i
 | 0                     
 | 1 
 |

}}

Kurzvita

1984-1991 Studium der Fächer Mathematik und Geschichte an der Universität Bielefeld
1990 Diplom im Fach Mathematik
1991 1. Staatsexamen für die Sekundarstufen I und II in Mathematik und Geschichte
1991-1993 Referendariat am Studienseminar Minden
1993 2. Staatsexamen für die Sekundarstufen I und II in Mathematik und Geschichte
1994 - 2001 Lehrerin am Ev. Gymnasium Werther
2001 - 2005 Wissenschaftliche Angestellte an der Universität Dortmund im Fachbereich Mathematik
2006 Promotion an der Universität Dortmund 2006
2005 - 2009 Wissenschaftliche Angestellte an der Universität Duisburg-Essen im Fachbereich Mathematik
SS 2008 Vertretung einer halben Professur an der Universität Frankfurt
WS 2008/09 Vertretung einer Professur an der Universität Oldenburg
SS 2009 W2-Professur an der Universität Oldenburg
2009 Ruf auf eine W2-Professur an die Universität Bielefeld abgelehnt
2011 Ruf auf eine W3-Professur an der Universität zu Köln
2011 W3-Professur an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Fischer, A. (2003): Mentale Modelle zum Vektorraumbegriff. Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung unter Studierenden. In: mathematica didactica 26 Bd. 2 (2003). S. 91 –114.
Fischer, A. (2006): Der Einsatz von Zeichen als Werkzeuge zur mentalenKonstruktion abstrakter Objekte. In: Journal für Mathematik-Didaktik 27(3/4). S.180 – 199.
Fischer, A. (2006): Vorstellungen zur linearen Algebra: Konstruktionsprozesse und –ergebnisse von Studierenden. In: Journal für Mathematik-Didaktik 27(2). S. 163 –164.
Fischer, A. (2007): Gegenseitige Beeinflussungen von Darstellungen undVorstellungen zum Vektorraumbegriff. In: Journal für Mathematik-Didaktik 28(3/4).S. 311 – 330.
Fischer, A. (2009): Zwischen bestimmten und unbestimmten Zahlen – Zahl- undVariablenvorstellungen von Kindern. In: Journal für Mathematik-Didaktik 30(1). S.3 – 29.
Fischer, A. (2010): Algebraische Denkwerkzeuge in der Analytischen Geometrie. In: Praxis Mathematik (33). S. 30 – 35.
Fischer, A.; Hefendehl-Hebeker, L. & Prediger, S. (2010): Mehr als Umformen: Reichhaltige algebraische Denkhandlungen im Lernprozess sichtbar machen. In: Praxis Mathematik (33). S. 1 – 7.
Fischer, A. (2010): Zeichnungen als Denkwerkzeuge. In: Der Mathematikunterricht (1). S. 23 – 33.