Angelika Bikner-Ahsbahs

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Prof. Dr. Angelika Bikner-Ahsbahs.
Universität Bremen.
Eigene Homepage: http://www.math.uni-bremen.de/didaktik/ma/bikner/index.html.
Dissertation: Mathematikinteresse — eine Studie mit mathematisch interessierten Schülerinnen und Schülern.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 227438 
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Kurzvita

• 1972 – 1978 Studium Mathematik, Physik, Technische Universität Braunschweig
• 1979 - 1981: Referendariat (2. "Staatsexamen", Studienseminar Lüneburg)
• 1981 - 1991: Lehrerin, Max-Planck-Schule in Kiel
• 1991 – 1995 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
• 1995 - 1998: Lehrerin, Max-Planck-Schule in Kiel
• 1997: Promotion an der Universität Kiel (CAU)
• 1998 - 2003: Postdoc an der Universität Flensburg
• 2003 - 2004: Vertretungsprofessorin an der Universität Flensburg
• 2004 - 2005: Vertretungsprofessorin an der Technische Universität Braunschweig
• 2004: Habilitation, Universität Flensburg
• 2005 - 2006: Lehrerin, Ernst-Barlach-Gymnasium in Kiel
• 2006 - jetzt:Professorin an der Universität Bremen
• 2006 - jetzt:Leitung der Europäischen Group: “building networking theories”

Veröffentlichungen

• Bikner-Ahsbahs, A. & Janßen, Th. (2013). Emergent tasks-spontaneous design supporting in-depth learning. Paper contributed to the ICMI study conference on task design held in Oxford, UK (in press).
• Bikner-Ahsbahs, A., Dreher, F. & Schäfer, I. (2013). Forschendes Lernen von Anfang an?-Plenumsprojekte in Analysis und Linearer Algebra. In Ludwig Huber, Margot Kröger und Heidi Schelhowe (Hrsg.), Forschendes Lernen als Profilmerkmal einer Universität. Beispiel aus der Universität Bremen. (in press).
• Bikner-Ahsbahs, A. (2013). Wenn situationale Bedingungen die Entwicklung des Dezimalbruchkonzepts stören. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, Vorträge auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (in press).
• Bikner-Ahsbahs, A. (2013). Situational fixations. In Aiso Heinze (ed.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (in press). Kiel: IPN, Germany.
• Haspekian, M., Bikner-Ahsbahs, A., & Artigue, M. (2013). When the fiction of learning is kept: A case of networking two theoretical views. In Aiso Heinze (ed.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (in press). Kiel: IPN, Germany.

Mitgliedschaften

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)