Benutzerbeiträge von „Matthias“

12. Dezember 2014

• 11:1011:10, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.305 Bytes‎ N Zu Fragen der sprachlich-logischen Schulung im Mathematikunterricht mit Blick auf informatische Bildung und Erziehung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 11:0511:05, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.318 Bytes‎ N Indirektes Argumentieren, Begründen, Beweisen im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:5710:57, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen +94 Bytes‎ Zum Arbeiten mit Aufgaben im Mathematikunterricht an den zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:4810:48, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen −13 Bytes‎ Zum Erwerb grundlegender Begriffe der Analysis unter besonderer Berücksichtigung von Schülerhandlungen und dem Einsatz von Computern im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

11. Dezember 2014

• 11:1311:13, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.343 Bytes‎ N Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten und einige Schlussfolgerungen für die Diplomlehrerausbildung im Fach Mathematik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 11:0711:07, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.315 Bytes‎ N Zur Bestimmung des von Schülern siebenter Klassen erreichbaren Niveaus der Fähigkeiten im Begründen und Beweisen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 11:0311:03, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.309 Bytes‎ N Zu ausgewählten psychologisch-didaktischen Aspekten der Textgestaltung in Mathematiklehrbüchern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:5510:55, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.323 Bytes‎ N Methoden für praxisanalytische Untersuchungen zum Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:4710:47, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +28 Bytes‎ Vergleichende Untersuchungen zum Beweisen im Mathematikunterricht von Spezialklassen der DDR und der UdSSR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:3310:33, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen −7 Bytes‎ Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3310:33, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.308 Bytes‎ N Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:1910:19, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.303 Bytes‎ N Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:0910:09, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.316 Bytes‎ N Zum Erwerb grundlegender Begriffe der Analysis unter besonderer Berücksichtigung von Schülerhandlungen und dem Einsatz von Computern im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:5909:59, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen −26 Bytes‎ K Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5509:55, 11. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.340 Bytes‎ N Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

10. Dezember 2014

• 10:2510:25, 10. Dez. 2014 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Grundvorstellungen mathematischer Inhalte ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:2510:25, 10. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Grundvorstellungen mathematischer Inhalte ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

3. Dezember 2014

• 11:0411:04, 3. Dez. 2014 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0311:03, 3. Dez. 2014 Unterschied Versionen +2.331 Bytes‎ N Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

25. November 2014

• 16:3116:31, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.828 Bytes‎ Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung. ‎ Zusammenfassung aktuell
• 15:3915:39, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +2.505 Bytes‎ N Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung. ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:0815:08, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +13 Bytes‎ Gesellschaft, Mathematik und Unterricht ‎ Betreuer aktuell
• 15:0715:07, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ Gesellschaft, Mathematik und Unterricht ‎ MathEduc-Link
• 15:0415:04, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen −17 Bytes‎ David Kollosche ‎ Diss
• 10:4310:43, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +30 Bytes‎ Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Entwicklung und Evaluation eines fachdidaktischen Konzepts zur Förderung der Kooperationsfähigkeit von Schülern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:4110:41, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +71 Bytes‎ Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:3910:39, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +69 Bytes‎ Research on Improvement of Contents and Methods of Teaching the Elements of Probability and Statistics in the Vietnamese Upper-Secondary School ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:2710:27, 25. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.256 Bytes‎ Research on Improvement of Contents and Methods of Teaching the Elements of Probability and Statistics in the Vietnamese Upper-Secondary School ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

21. November 2014

• 10:5710:57, 21. Nov. 2014 Unterschied Versionen +2.757 Bytes‎ N Research on Improvement of Contents and Methods of Teaching the Elements of Probability and Statistics in the Vietnamese Upper-Secondary School ‎ Neueintragung (aber noch unvollendet)
• 10:3610:36, 21. Nov. 2014 Unterschied Versionen +2.696 Bytes‎ N Zur Rolle der Mathematik in der Physik. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender ‎ Neueintragung
• 10:0710:07, 21. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.414 Bytes‎ Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre ‎ Zusammenfassung

19. November 2014

• 17:3317:33, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Der neue Mathematikunterricht in der Grundschule. Eine kritische Analyse auf dem Hintergrund bildungspolitischer Zielvorstellungen Anfang der 70er Jahre ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 17:2017:20, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.506 Bytes‎ Problemlöseverhalten von Schülern beim Bearbeiten unlösbarer Probleme ‎ Zusammenfassung
• 16:3116:31, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +3.140 Bytes‎ N Vom Mythos der Mathematischen Vernunft. Eine Archäologie zum Grundlagenstreit der Analysis oder Dokumentation einer vergeblichen Suche nach der Einheit der Mathematischen Vernunft ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 11:5711:57, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +3.904 Bytes‎ N Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Entwicklung und Evaluation eines fachdidaktischen Konzepts zur Förderung der Kooperationsfähigkeit von Schülern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 11:4611:46, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +43 Bytes‎ Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1911:19, 19. Nov. 2014 Unterschied Versionen +203 Bytes‎ Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. ‎ Zusammenfassung vervollständigt

18. November 2014

• 15:0715:07, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen −8 Bytes‎ Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:0515:05, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen +3.864 Bytes‎ N Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer. ‎ Zusammenfassung - aber unvollständig
• 14:2714:27, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen +11 Bytes‎ DGS ‎ Ergänzung Liste von DGS: Logo
• 13:2613:26, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen +14 Bytes‎ Eine Klassifikation mathematischer Aufgaben zur Analyse von Unterrichtssituationen : selbsttätiges Arbeiten in Schülerarbeitsphasen in den Stunden der TIMSS-Video-Studie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:0613:06, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen −3 Bytes‎ Elementare Bausteine der kombinatorischen Problemlösefähigkeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2412:24, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.204 Bytes‎ Elementare Bausteine der kombinatorischen Problemlösefähigkeit ‎ Zusammenfassung, MathEduc-Link
• 11:3711:37, 18. Nov. 2014 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Elementare Bausteine der kombinatorischen Problemlösefähigkeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

12. November 2014

• 11:3311:33, 12. Nov. 2014 Unterschied Versionen +119 Bytes‎ Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen ‎ Matheduc-Link aktuell
• 11:2411:24, 12. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.532 Bytes‎ Anwendungen im Mathematikunterricht: Theoretische Konzeptionen und empirische Untersuchungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

11. November 2014

• 16:1316:13, 11. Nov. 2014 Unterschied Versionen +2.485 Bytes‎ N Anwendungen im Mathematikunterricht: Theoretische Konzeptionen und empirische Untersuchungen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5515:55, 11. Nov. 2014 Unterschied Versionen +1.407 Bytes‎ Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres ‎ Zusammenfassung, Details zur Diss aktuell
• 15:1615:16, 11. Nov. 2014 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Projekte im Mathematikunterricht des Gymnasiums ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:5914:59, 11. Nov. 2014 Unterschied Versionen +4.226 Bytes‎ N Relationen zwischen Funktionen als Thema im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell