Benutzerbeiträge von „Matthias“

16. März 2015

• 08:3708:37, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.332 Bytes‎ N Zur Entwicklung von Fähigkeiten im Lösen physikalischer Aufgaben bei Lehrerstudenten durch Anwenden heuristischer Prinzipien: untersucht am Beispiel mathematisch-algebraisch lösbarer physikalischer Textaufgaben ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:3108:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Erkenntnisprozessgerechte Gestaltung des Mathematikunterrichts in unterschiedlichen Klassenstufen: dargestellt an ausgewählten Beispielen aus den Klassen 2 und 7 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3108:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Erkenntnisprozessgerechte Gestaltung des Mathematikunterrichts in unterschiedlichen Klassenstufen: dargestellt an ausgewählten Beispielen aus den Klassen 2 und 7 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:2508:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −23 Bytes‎ K Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2408:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +74 Bytes‎ K Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2408:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.361 Bytes‎ N Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:2108:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Wahrnehmung und Steuerung der Zeitdauer von Unterrichtsprozessen. Anforderungen an die Lehrertätigkeit im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2108:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.318 Bytes‎ N Wahrnehmung und Steuerung der Zeitdauer von Unterrichtsprozessen. Anforderungen an die Lehrertätigkeit im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:1708:17, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Feinstrukturierung einer Stoffeinheit, der Konzentration auf das Wesentliche und der Unterrichtsgestaltung, untersucht an ausgewählten Stoffeinheiten des Mathematik- und Physikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:1608:16, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.342 Bytes‎ N Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Feinstrukturierung einer Stoffeinheit, der Konzentration auf das Wesentliche und der Unterrichtsgestaltung, untersucht an ausgewählten Stoffeinheiten des Mathematik- und Physikunterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:1008:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:1008:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:0508:05, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Entwicklung und Nutzung der Fähigkeiten von Schülern und Kollektiven zum selbständigen Mitgestalten des Unterrichts (dargestellt unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichts in Klasse 11) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:0508:05, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.347 Bytes‎ N Zur Entwicklung und Nutzung der Fähigkeiten von Schülern und Kollektiven zum selbständigen Mitgestalten des Unterrichts (dargestellt unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichts in Klasse 11) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:0208:02, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration programmierter Lehrmaterialien in Abschnitte der Mathematik-Grundausbildung für Lehrerstudenten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:0208:02, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.350 Bytes‎ N Untersuchungen zur Integration programmierter Lehrmaterialien in Abschnitte der Mathematik-Grundausbildung für Lehrerstudenten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:5907:59, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −11 Bytes‎ K Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5707:57, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −4 Bytes‎ Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5407:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ K Relevanz der Organisationslehre (inklusive Datenverarbeitung) für das wissenschaftspropädeutische Lernen in der Kollegschule: unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunktes "Wirtschaftswissenschaften" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5407:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.583 Bytes‎ N Relevanz der Organisationslehre (inklusive Datenverarbeitung) für das wissenschaftspropädeutische Lernen in der Kollegschule: unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunktes "Wirtschaftswissenschaften" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:3107:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:2107:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +113 Bytes‎ Didaktische Untersuchung zur Qualifizierung der Führung der Aneignungstätigkeit der Schüler im Mathematik-, Biologie-, Geschichts- und Werkunterricht der Klasse 5 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1907:19, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1807:18, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.327 Bytes‎ N Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1507:15, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1507:15, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1307:13, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Leistungsdiagnostik im Mathematikunterricht durch Zerlegung des Lösungsweges in relativ elementare Operationen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1207:12, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.338 Bytes‎ N Leistungsdiagnostik im Mathematikunterricht durch Zerlegung des Lösungsweges in relativ elementare Operationen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1007:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +16 Bytes‎ Zur Erziehung des Willens, insbesondere der Beharrlichkeit der Schüler im Unterricht : (didaktische Untersuchung im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufe 9) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0907:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0907:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.357 Bytes‎ N Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:0407:04, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gestaltung der Schülertätigkeit durch Aufgaben: dargestellt am Stoffgebiet "Proportionalität und Verhältnisgleichungen" in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0407:04, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Zur Gestaltung der Schülertätigkeit durch Aufgaben: dargestellt am Stoffgebiet "Proportionalität und Verhältnisgleichungen" in Klasse 6 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:0007:00, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +13 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration und praktischen Realisierung methodischer Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Könnensentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 8 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 06:5506:55, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 06:5406:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.321 Bytes‎ N Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

15. März 2015

• 21:5421:54, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:5421:54, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.319 Bytes‎ N Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0021:00, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Anfangsgründe der mengentheoretischen Topologie in der allgemeinbildenden Schule? ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5920:59, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.309 Bytes‎ N Anfangsgründe der mengentheoretischen Topologie in der allgemeinbildenden Schule? ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:5720:57, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum lebenspraktischen Zuschnitt des Mathematikunterrichts in den unteren Klassen der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5720:57, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.317 Bytes‎ N Zum lebenspraktischen Zuschnitt des Mathematikunterrichts in den unteren Klassen der Hilfsschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

14. März 2015

• 16:5216:52, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Erwerb sicherer Rechenfertigkeiten auf dem Gebiet der schriftlichen Verfahren der Division in den Klassen 3 und 4 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:5216:52, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.368 Bytes‎ N Erwerb sicherer Rechenfertigkeiten auf dem Gebiet der schriftlichen Verfahren der Division in den Klassen 3 und 4 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:3316:33, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:3216:32, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.319 Bytes‎ N Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:3016:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ K Untersuchungen zur Entwicklung der strukturtheoretischen Denkweise im Mathematikunterricht der Abiturstufe der Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:3016:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.307 Bytes‎ N Untersuchungen zur Entwicklung der strukturtheoretischen Denkweise im Mathematikunterricht der Abiturstufe der Oberschule der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:2416:24, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +31 Bytes‎ Zur Ermittlung von Bildungsergebnissen aus schriftlichen Abschlußprüfungsarbeiten im Fach Mathematik unter Nutzung bestimmter mathematischer Verfahren ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2316:23, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +14 Bytes‎ Entwicklung eines tätigkeitsanalytischorientierten psychometrischen Schulleistungsmeßverfahrens im Mathematikunterricht des 5. Schuljahres ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung