Raja Herold-Blasius

Raja Herold-Blasius.
Stipendiatin. Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: https://www.uni-due.de/didmath/ag_rott/kontakt_herold.
E-Mail
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Kurzvita

• Nov. 2016-Aug. 2017: Mutterschutz und Elternzeit
• seit 2014: Promotion, Universität Duisburg-Essen
• seit 2012: Wissenschaftliche Hilfskraft, Pädagogische Hochschule Freiburg
• 2014: Zweite Staatsprüfung für das Europalehramt an Grund-, Haupt- und Werkrealschulen
• 2013-2014: Vorbereitungsdienst am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Freudenstadt
• 2009-2010: Studium in Europäischen Kulturstudien, Universidade de Coimbra (Portugal)
• 2008-2012: Studentische Hilfskraft, Pädagogische Hochschule Freiburg
• 2007-2012: Studium für das Europalehramt an Grund-, Haupt- und Werkrealschulen (Fächer: Englisch, Mathematik, Deutsch und Biologie), Abschluss: Erste Staatsprüfung, Magistra Artium
• 2006-2007: Teaching Assistant, Gatehouse School in London (Großbritannien)
• 2006: Abitur, Kreisgymnasium Freital-Deuben
• 2003-2004: Schüleraustausch mit Youth For Understanding e.V., Vinhedo (Brasilien)

Veröffentlichungen

• Herold-Blasius, Raja & Rott, Benjamin (2016): Using Strategy Keys as a Tool to influence strategy behaviour – A qualitative Study. In T. Fritzlar, D. Assmus, K. Bräuning, A. Kuzle & B. Rott (Hrsg.), Problem solving in mathematics education. Proceedings of the 2015 joint conference of ProMath and the GDM working group on problem solving (S. 137–148). Münster: WTM.    
• Herold-Blasius, Raja & Jazby, Dan (2016): Can Strategy Keys help 3^rd and 4^th graders engage in mathematical problem solving? In: (Eds.). Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1. Szeged, Hungary: PME, S. 171.
• Philipp, Kathleen & Herold-Blasius, Raja (2016): Schlüssel zum Erfolg. Mit Strategieschlüsseln Problemlösestrategien fördern. In: Praxis der Mathematik in der Schule 68, S. 9-14.
• Herold, Raja & Rott, Benjamin (2015): Problem solving with strategy keys: A study to identify user types. In: Beswick, K., Muir, T., & Wells, J. (Eds.) (2015). Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3). Hobart, Australia: PME, S. 65-73.
• Barzel, Bärbel & Herold, Raja (2013): Conditions for a Successful Use of Computeralgebra in Mathematics Teaching. In: Lindmeier, A. & Heinze, A. (Hrsg.). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 5. PME: Kiel, S. 13.

Forschungsinteressen

• Bilingualer Mathematikunterricht
• Computeralgebrasysteme (CAS)
• Problemlösen (Strategieschlüssel, Affordances nach James Gibson)

Projekte

• seit 2015: Pangea Mathematikwettbewerb (Klassen 3-6)
• seit 2014: Problemlösen mit Strategieschlüsseln
• seit 2009: KOSIMA - Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen
• 2012-2014: Mathe sicher können, Teilprojekt Freiburg: Lernförderliche Unterrichtsmethoden
• 2009-2010: CAYEN (CAS in elementary function-based algebra - Yes or No?)

Mitgliedschaften & Ehrenämter

• Mitglied im Vorstand des IZfB (seit 2016)
• Sprecherin der GDM Nachwuchsvertretung (seit 2016)
• Mitglied des Kompetenzteams für den Pangea Mathematikwettbewerb (Klassen 3-6, seit 2015)
• Mitglied der GEBF (seit 2015)
• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik) seit 2014

• Mitglied der GDM-Nachwuchsvertretung (seit 2014)
• Mitglied des Deutschen Youth For Understanding Komitee e.V. (YFU) (seit 2004)