Frank Lipowsky

Prof. Dr. Frank Lipowsky
Sie finden weitere Informationen unter: http://www.frank-lipowsky.de
Professor für Empirische Schul- und Unterrichtsforschung Universität Kassel.
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Kurzvita

• 1985 - 1989 Studium Grundschullehramt an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 1990 - 1991 Vorbereitungsdienst am Staatlichen Seminar für Schulpraktische Ausbildung in Bad Mergentheim und an der Grund- und Hauptschule Weikersheim
• 1991 – 1994 Klassen- und Fachlehrer an der Weygangschule (Hauptschule)
• 1993 - 1994 Lehrbeauftragter für Mathematik am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung in Bad Mergentheim
• 1995 – 1997 Studium Pädagogik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Abschluss: Diplom
• 1995 – 1998 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogische Hochschule Heidelberg, Fakultät für Grundschulpädagogik
• 1996 – 2003 Promotion an der PH Heidelberg, Titel der Dissertation: Wege von der Hochschule in den Beruf – Eine empirische Studie zum beruflichen Erfolg von Lehramtsabsolventen in der Berufseinstiegsphase
• 1998 – 2002 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogische Hochschule Heidelberg, Fakultät für Grundschulpädagogik, Abteilung Soziologie
• seit 2002 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt, Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation.
• seit 2006 Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Kassel

Arbeitsgebiete

• Empirische Unterrichtsforschung in der Primarstufe und Sekundarstufe I
• Lehrerforschung
• Allgemeine Didaktik
• Schulforschung
• Evaluation von Interventionsmaßnahmen
• Professionalisierung von Lehrpersonen

Projekte

• Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (PERLE)
• Adaptive Wahl von Rechenstrategien beim Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000 - Tipps zum geschickten Rechnen (TIGER)
• Studienverlauf und Studienerfolg Kasseler Lehramtsstudierender (STUVE)
• Kompetenzorientiert unterrichten und kompetenzorientiert fortbilden: Evaluation einer Lehrerfortbildung am Studienseminar Fritzlar
• Panel zum Lehramtsstudium (PaLea)
• Implementation von Lautlesetandems zur Förderung der Leseflüssigkeit durch eine Lehrerfortbildung (TAFF)
• Lernen an Unterrichtsvideos in der Lehrerausbildung (LUNA)
• Evaluation der Lehrerfortbildung „Qualifizierung zur Weiterentwicklung des Unterricht fokussiert auf Individuelle Förderung (Vielfalt fördern)“ (LIQUID)
• Verschachteltes Lernen im Mathematikunterricht (LIMIT)
• Entwicklung eines schulfachübergreifenden Instruments zur videobasierten Klassifikation metakognitiv-diskursiver Unterrichtsqualität am Beispiel der Fächer Geschichte, Mathematik, Religion (MeDUQua)
• QUASUM: Wirkungen einer Qualifizierungsmaßnahme zum Thema Rechenstörungen auf das diagnostische Wissen, die Selbstwirksamkeitserwartungen und das unterrichtliche Handeln von Mathematiklehrpersonen
• Wirkung kultureller Bildung auf Kreativität im fünften Schuljahr (KUBIK5)
• Qualitätsoffensive Lehrerbildung, "Professionalisierung durch Vernetzung" (PRONET)

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
• Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPS)
• Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

Veröffentlichungen

• vollständige Liste aller Veröffentlichungen
• Lipowsky, F. (2003). Wege von der Hochschule in den Beruf – Eine empirische Studie zum beruflichen Erfolg von Lehramtsabsolventen in der Berufseinstiegsphase. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Lipowsky, F. (1999). Offene Lernsituationen im Grundschulunterricht. Eine empirische Studie zur Lernzeitnutzung von Grundschülern mit unterschiedlicher Konzentrationsfähigkeit. Europäische Hochschulschriften 11, Bd. 795, X, 244 S. Frankfurt/M. [u.a.]: Lang.