Melanie Platz

HS-Prof. Dr. Melanie Platz.
Hochschulprofessorin für Mathematikdidaktik in der Primarausbildung. Pädagogische Hochschule Tirol.
Eigene Homepage: https://www.melanie-platz.com/.
Promotionsprojekt: Mathematical Modelling of GIS Tailored GUI Design with the Application of Spatial Fuzzy Logic (Promotionsprojekt).
E-Mail
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Kurzvita

• seit 2019 Hochschulprofessorin für Mathematikdidaktik in der Primarausbildung an der Pädagogische Hochschule Tirol, Zentrum für Fachdidaktik
• 2019 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Europa-Universität Flensburg, Abteilung für Mathematik und ihre Didaktik bei Kathrin Winter
• 2018 – 2019 PostDoc-Stelle an der Universität Siegen, Abteilung für Mathematikdidaktik bei Ingo Witzke
• 2017 – 2018 Vertretungsprofessur an der Universität Siegen, Abteilung für Mathematikdidaktik
• 2017 DAAD-Kurzzeitdozentur an der University of Pretoria, Department for Mathematics Education
• 2017 Vertretungsprofessur an der Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung Freiburg
• 2016 – 2017 Vertretungsprofessur an der Universität Siegen, Abteilung für Mathematikdidaktik
• 2011 – 2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Koblenz-Landau, Institut für Mathematik bei Engelbert Niehaus
• 2009 – 2010 Studium Promotionsaufbaustudium im Fach Mathematik, Universität Koblenz-Landau, Abschluss: Promotionszulassung im Fach Mathematik
• 2005 – 2009 Studium Lehramt an Realschulen, Mathematik und Bildende Kunst, Universität Koblenz-Landau, Abschluss: 1. Saatsexamen
• 2005 Abitur in Neustadt an der Weinstraße

Veröffentlichungen

Siehe: [1]

Arbeitsgebiete

In meiner Forschung verfolge ich das Ziel der Entwicklung von substanziellen Lernumgebungen für den Mathematikunterricht der Primarstufe mit digitalen Technologien (selbst (weiter-)entwickelte OpenSource Apps & Applets auf Tablet PCs & PCs) zur Unterstützung von Problemlösefähigkeiten (Probleme_mathematisch_lösen, Schwerpunkt Argumentieren (Mathematisch_argumentieren und präformales Beweisen) in der Primarstufe durch authentische Anwendungsszenarien. Ein zentraler Medienaspekt wird durch eine automatisierte Erfassung des handelnden Umgangs mit Lehr-Lern-Materialien implementiert, um u.a. maßgeschneiderte Interaktivität für Schülerinnen und Schüler oder Studierende sowie eine sofortige Diagnosefunktion für die Lehrkraft oder den Dozenten / die Dozentin anzubieten (siehe auch: [2]).

Projekte

siehe: [3]

Mitgliedschaften

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik) seit 2015