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Christa Kaune: Unterschied zwischen den Versionen

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'''2013'''
'''2013'''
* Kaune, C. & Griep, M.: Förderung von metakognitiven und diskursiven Kompetenzen im Mathematikunterricht der Klasse 7. Osnabrück: Forschungsinstitut für  Mathematikdidaktik
* Kaune, C. & Griep, M.: Förderung von metakognitiven und diskursiven Kompetenzen im Mathematikunterricht der Klasse 7. Osnabrück: Forschungsinstitut für  Mathematikdidaktik
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**  Deutsche Fassung: Entwicklung metakognitiver und diskursiver  Aktivitäten im indonesischen Mathematik – Ergebnisse einer  Machbarbeitsstudie ([[Datei: Entwicklung metakognitiver und(...).pdf]])
**  Deutsche Fassung: Entwicklung metakognitiver und diskursiver  Aktivitäten im indonesischen Mathematik – Ergebnisse einer  Machbarbeitsstudie ([[Datei: Entwicklung metakognitiver und(...).pdf]])
**  Indonesische Fassung: Pengembangan kegiatan metakognitif dan diskursif  dalam pembelajaran matematika di Indonesia - Laporan hasil studi  kelayakan ([[Datei: Pengembangan kegiatan metakognitif(...).pdf]])
**  Indonesische Fassung: Pengembangan kegiatan metakognitif dan diskursif  dalam pembelajaran matematika di Indonesia - Laporan hasil studi  kelayakan ([[Datei: Pengembangan kegiatan metakognitif(...).pdf]])
'''2011'''
* Kaune, C. & Nowinska, E.: Mathematikunterricht theoriegeleitet analysieren mit Schwerpunkt auf (meta)kognitiven und diskursiven Aktivitäten. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
* Kaune, C.; Cohors-Fresenborg, E. & Nowinska, E.: Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching - A theory based design and test of a learning environment. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS - JME) 2(1), S. 15-39 ([[Datei: Development of Metacognitive and(...).pdf]])
**  Deutsche Fassung: Entwicklung metakognitiver und diskursiver  Aktivitäten im indonesischen Mathematik-Unterricht - Theoriegeleitete  Entwicklung und Erprobung einer Lernumgebung. ([[Datei: Entwicklung  metakognitiver und diskursiver(...).pdf]])
* Kaune, C. &  Nowinska, E.: Entwicklung metakognitiver und diskursiver Aktivitäten im  indonesischen Mathematik-Unterricht - Theoriegeleitete Analyse von  Kommunikationsprozessen. ([[Datei: Building the Nation Character through  Humanistic Mathematics Education.pdf]])
** Deutsche Fassung von:  Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian  Maths Teaching - A theory based analysis of communication processes. In  Collection of Papers of the International Seminar and the 4th National  Conference on Mathematics Education "Building the Nation Character  through Humanistic Mathematics  Education", Yogyakarta, 21-23 July 2011,  S. U24-U35
* Kaune, C. & Nowinska, E.: Development of  Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching - A  theory based analysis of communication processes.
** In:  Collection of Papers of the International Seminar and the 4th National  Conference on Mathematics Education "Building the Nation Character  through Humanistic Mathematics Education", Yogyakarta, 21-23  July 2011,  S. U24-U35 ([[Datei: Development of Metacognitive and Discursive  Activities in Indonesian Maths Teaching.pdf]])
** In Booklet of  the International Seminar and the Fourth National Conference on  Mathematics Education 2011 "Building the Nation Character through  Humanistic Mathematics Education", Yogyakarta, 21-23 July 2011,  S.  62-71
* Kaune, C. & Cohors-Fresenborg, E.: Perjanjian untuk  Berhitung. Buku Kerja untuk Siswa Kelas 7. Osnabrück: Forschungsinstitut  für Mathematikdidaktik.
'''2010'''
* Kaune, C.;  Cohors-Fresenborg, E. & Kramer, S.: Tasks to encourage metacognitive  competencies. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, S. 481-484.  Münster: WTM ([[Datei: Tasks to encourage metacognitive(...).pdf]])
**  Deutsche Fassung von: Aufgaben zur Förderung metakognitiver  Kompetenzen. In Beiträge zum  Mathematikunterricht 2010, S. 481-484.  Münster: WTM ([[Datei: Aufgaben zur Förderung metakognitiver  Kompetenzen(...).pdf]])
* Kaune, C.: Videoanalyse von  (Mathematik-)Unterricht hinsichtlich metakognitiver und diskursiver  Aktivitäten. In: SEMINAR - Lehrerbildung und Schule. Heft 2/2010, S.  75-84
* Kaune, C. & Griep, M.: "Vermischte Kopfübungen" als  Anlass für Monitoring und Reflexion. In: Kaune, C. &  Cohors-Fresenborg, E. (Hrsg.) (2010): Mathematik Gut Unterrichten -  Analyse von Mathematikunterricht bezüglich metakognitiver und  diskursiver Aktivitäten, S. 29-40. Osnabrück: Forschungsinstitut für  Mathematikdidaktik
* Kaune, C.: Unterrichtsanalyse hinsichtlich  des Einsatzes von metakognitiven Aktivitäten und Identifikation  spezieller Unterrichtsskripte am Beispiel von "vermischten Kopfübungen".  In: Kaune, C. & Cohors-Fresenborg, E. (Hrsg.) (2010): Mathematik  Gut Unterrichten - Analyse von Mathematikunterricht bezüglich  metakognitiver und diskursiver Aktivitäten, S. 41-75. Osnabrück:  Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
* Kaune, C. &  Cohors-Fresenborg, E. (Hrsg.) (2010): Mathematik Gut  Unterrichten -  Analyse von Mathematikunterricht bezüglich metakognitiver und  diskursiver Aktivitäten. Osnabrück: Forschungsinstitut für  Mathematikdidaktik ([[Datei: Inhaltsverzeichnis Mathematik Gut  Unterrichten(...).pdf]])
'''2009'''
* Kaune, C.:  Analyse von Mathematikunterricht hinsichtlich des Einsatzes von  metakognitiven Aktivitäten und Identifikation spezieller  Unterrichtsskripts. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2009, S.  259-262. Münster: WTM ([[Datei: Analyse von Mathematikunterricht  hinsichtlich(...).pdf]])
* Cohors-Fresenborg, E & Kaune, C.:  Beweisen ist schlüssiges Argumentieren - vor Gericht und in der  Mathematik. In T. Leuders et al. (Hrsg.), Mathe Magische Momente, 30-39.  Berlin: Cornelsen
* Kaune, C.: "Hier hab ich wieder nicht daran  gedacht ..." -  Hausaufgaben und Berichtigungen als Anregung zu  metakognitiven Aktivitäten. In Praxis der Mathematik in der Schule,  57(27), 22-27
'''2008'''
* Kaune, C.:  Lehrercoaching zur Verbesserung der Unterrichtsqualität - das  Telekom-Modellprojekt "Mathematik Gut Unterrichten". In Beiträge zum  Mathematikunterricht 2008, 175-178. Münster: WTM ([[Datei:  Lehrercoaching zur Verbesserung der(...).pdf]])
'''2007'''
* Kaune, C.: Kategoriensystem für metakognitive Aktivitäten bei schrittweise kontrolliertem Argumentieren im Algebra-Unterricht. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2007, 140-143. Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Kategoriensystem für metakognitive Aktivitäten bei(...).pdf]])
* Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.:  Kategoriensystem für metakognitive Aktivitäten beim schrittweise  kontrollierten Argumentieren im Mathematikunterricht, 2. überarbeitete  Auflage. Arbeitsbericht Nr. 44. Osnabrück: Forschungsinstitut für  Mathematikdidaktik
* Kaune, C.: "Der denkt irgendwie anders als  ich" - Spuren kognitiver Strukturen in Schüleräußerungen. In Praxis der  Mathematik in der Schule, 49(15), 23-29
* Cohors-Fresenborg, E.  & Kaune, C.: Kategorisierung von Diskursen im Mathematikunterricht  bezüglich metakognitiver und diskursiver Anteile. In Peter-Koop, A.  & Bikner-Ahsbahs, A. (Hrsg.) mathematische bildung - mathematische  leistung, 233 - 248. Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Kategorisierung  von Diskursen im(...).pdf]])
* Morgan, C. et al.: Multiple  perspectives on language and mathematics: Introduction and post -  script. In Proceedings of CERME 5, 1104-1105 ([[Datei: Multiple  perspectives on(...).pdf]])
* Cohors-Fresenborg, E. & Kaune,  C.: Modelling Classroom Discussions and Categorising Discursive and  Metacognitive Activities. In Proceedings of CERME 5, 1180-1189 ([[Datei:  Multiple perspectives on(...).pdf]])
'''2006'''
* Kaune, C.: Metacognition in Mathematics Education - A Tool for Improvement of Teaching Quality. In Collection of Papers of the National Seminar on Mathematics Education "Peningkatan Mutu Pembelajaran Matematika Sekolah: Menuju Indonesia Cerdas 2020", Yogyakarta, 6-7  October 2006, 1-15
* Kaune, C.: Reflection and Metacognition in  Mathematics Education - Tools for the Improvement of Teaching Quality.  In Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Heft 38 (4), 2006, 350-360  ([[Datei: Reflection and Metacognition in Mathematics(...).pdf]])
'''2005'''
* Kaune, C.: Acht Jahre MUMAS - Eine Recherche in 1000 Unterrichtsszenen zum Variablenverständnis von Gymnasiasten. In Kaune, C., Schwank, I. & Sjuts, J. (Hrsg.): Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge. Zum Verstehen und Unterrichten mathematischen  Denkens. Festschrift für Elmar Cohors-Fresenborg, 131-151
* Kaune, C. & Just, I.:  Spuren kognitiver Strukturen in Schülerlösungen einer Bewegungsaufgabe.  In Beiträge zum Mathematikunterricht. Hildesheim: Franzbecker ([[Datei:  Spuren kognitiver Strukturen in Schülerlösungen(...).pdf]])
* Kaune, C.: Schreiben als Anregung zum Nachdenken über eigene Lernprozesse. In Praxis der Mathematik in der Schule, 47(5), 7-11
* Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.: Baumdiagramme in der  Wahrscheinlichkeitsrechnung: Auslöser unterschiedlicher mentaler Repräsentationen, aufgedeckt durch metakognitive Aktivitäten. In Journal für Mathematik-Didaktik, 26 (3/4), 200-223
* Cohors-Fresenborg,  E. & Kaune, C.: The Metaphor "Contracts to deal with Numbers" as a  Structuring Tool in Algebra. In M. Bosch (Ed.) Proceedings of CERME 4,  300-310 ([[Datei: The Metaphor(...).pdf]])
** Deutsche Fassung:  Die Metapher "Vertragswerke zum Umgang mit Begriffen" als  strukturierendes Werkzeug im Algebra-Unterricht. Osnabrücker Schriften  zur Mathematik, Reihe P, Heft 263, 2006 ([[Datei: Die  Metapher(...).pdf]])
'''2003'''
*  Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.: Mechanismen des Wirksamwerdens  von Metakognition bei Verstehensprozessen im  Mathematikunterricht. In  Hefendehl-Hebeker, L. & Hußmann, S. (Hrsg.) Mathematikdidaktik  zwischen Fachorientierung und Empirie, 21 - 34.  Hildesheim: Franzbecker
* Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.: Unterrichtsqualität: Die Rolle von Diskursivität für „guten“ gymnasialen Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2003, 173 - 180. Hildesheim:  Franzbecker ([[Datei: Unterrichtsqualität(...).pdf]])
* Kaune, C.:  Das Wissen um Unterschiede in den kognitiven Strukturen von  Schülerinnen und Schülern als Erklärung von  Unterrichtsbeiträgen. In  Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Heft  35 (3), 2003, 102 - 109  ([http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm033i.html Abstract])
'''2002'''
* Kaune, C.: Unterschiede in den kognitiven Strukturen als Grundlage zur Erklärung von Unterrichtsbeiträgen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2002, 263 – 266. Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Unterschiede in den kognitiven Strukturen(...).pdf]])
'''2001'''
*  Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.: Mechanisms of the Taking  Effect  of Metacognition in Understanding Processes in Mathematics  Teaching. In  Developments in Mathematics Education in German-speaking  Countries,  Selected Papers from the Annual Conference on Didactics of  Mathematics,  Ludwigsburg 2001, SUB Göttingen 29-38  ([http://webdoc.sub.gwdg.de/ebook/e/gdm/2001/index.html Abstract])
* Kaune, C.: Anleitung zur Kognition über Metamathematik durch geeignete Aufgabenstellungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2001, 344 – 347. Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Anleitung zur Kognition über Metamathematik(...).pdf]])
* Kaune, C.: Merkmale eines  konstruktivistischen Unterrichtsskripts und eine Analyse dazugehöriger  Lehr- und Lernprozesse. Der Mathematikunterricht, Heft 47 (1), 14 – 34
* Kaune, C.: Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts: Die  kognitionsorientierte Aufgabe ist etwas mehr als „die etwas andere Aufgabe“. Der Mathematikunterricht, Heft 47 (1), 35 – 46
'''2000'''
* Kaune, C.: Analyse einer TIMSS-Aufgabe mit Methoden der kognitiven Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2000, 330 – 333 Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Analyse einer TIMSS-Aufgabe(...).pdf]])
'''1999'''
* Kaune, C.:  Förderung metakognitiver Aktivitäten durch geeignete  Aufgabenstellungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 1999, 281 –  284, Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Förderung metakognitiver  Aktivitäten durch geeignete(...).pdf]])
* Cohors-Fresenborg, E.  & Kaune, C. & Schwank, I. & Sjuts, J. & Tüllinghoff, A.  & Vogelsang, T.: Verbesserung der mathematikdidaktischen Ausbildung  durch den Einsatz eines multimediabasierten mathematikdidaktischen  Analysesystems (MUMAS). In  Beiträge zum Mathematikunterricht 1999,  137-140, Hildesheim: Franzbecker ([[Datei: Verbesserung der  mathematikdidaktischen(...).pdf]])
'''1995'''
*  Kaune, C.: Der Funktionsbegriff als ein Fundament für den gymnasialen  Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. In Steiner, H.-G. &  Vollrath, H.-J. (Hrsg.): Neue problem- und praxisbezogene Ansätze in der  mathematikdidaktischen Forschung, 66-76, Köln: Aulis
'''1993'''
* Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C.: Zur Konzeption eines gymnasialen mathematischen Anfangsunterrichtes unter kognitionstheoretischem Aspekt. Der Mathematikunterricht, 3, 4-1
* Kaune, C.: Vom  logischen Denken zum logischen Rechnen. In Beiträge zum  Mathematikunterricht 1993, 137-140, Hildesheim: Franzbecker ([[Datei:  Vom logischen Denken zum(...).pdf]])
'''1991'''
* Kaune, C.: Die Computerwelt als Evidenzbasis zur Fundierung des algebraischen Anteils der Schulmathematik der Sekundarstufe I. In Beiträge zum Mathematikunterricht 1991, 59-67, Bad Salzdetfurth: Franzbecker ([[Datei: Die Computerwelt als(...).pdf]])
'''1983'''
* Kaune, C. (1983): Algorithmische Begriffsbildung auf der Grundlage elementarer Handlungen - Vorstellung eines Untersuchungsdesigns. In Beiträge zum Mathematikunterricht 1983, 163-167, Bad Salzdetfurth: Franzbecker ([[Datei: Algorithmische Begriffsbildung(...).pdf]])


== Schülertextbücher und Lehrerhandbücher zum Osnabrücker Curriculum ==
== Schülertextbücher und Lehrerhandbücher zum Osnabrücker Curriculum ==

Version vom 1. Juli 2014, 20:41 Uhr


<img src="https://madipedia.de/images/Madipedia-Logo.png" alt="Madipedia" height="30">Publikationen

apl. Prof. Dr. rer. nat. Christa Kaune.
Professorin für Didaktik der Mathematik. Universität Osnabrück.
Eigene Homepage: http://www.ikm.uni-osnabrueck.de/reddot/144.htm.
Dissertation: Eine Untersuchung über den Einfluss von Repräsentationsformen und kognitiven Strukturen beim Konstruieren und Analysieren von Algorithmen.
E-Mail
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Kurzvita

Akademische Biographie


Berufliche Tätigkeit

  • 1.2.1974 - 31.1.1977 Studienassessorin / Studienrätin am Gymnasium Großburgwedel
  • 1.2.1977 - 31.7.2001 Studienrätin am Gymnasium Bad Iburg
  • 1.2.1982 - 21.1.1987 beurlaubt aus dem Schuldienst für eine Tätigkeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Mathematik / Informatik an der Universität Osnabrück
  • 1.2.1987 - 31.7.2001 teilweise Abordnung an den Fachbereich Mathematik / Informatik der Universität Osnabrück zur wissenschaftlichen Begleitung zweier Schulversuche des Niedersächsischen Kultusministeriums und zur Durchführung des Projekts "Multimediabasiertes Mathematikdidaktisches Analysesystem"
  • seit dem 1.8.2001 AOR' für Mathematikdidaktik am Fachbereich Mathematik / Informatik der Universität Osnabrück, bei teilweiser Abordnung für Unterrichtstätigkeit am Gymnasium Bad Iburg bis zum 31.7.2006
  • seit dem 27.9.2008 AD' für Mathematikdidaktik am Fachbereich Mathematik / Informatik der Universität Osnabrück

Arbeitsgebiete

http://www.ikm.uni-osnabrueck.de/reddot/144.htm#Arbeitsgebiet

Forschungsprojekte

Entwicklungshilfeprojekte

Schulversuche

Veröffentlichungen

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2013

  • Kaune, C. & Griep, M.: Förderung von metakognitiven und diskursiven Kompetenzen im Mathematikunterricht der Klasse 7. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Kaune, C.; Nowinska, E.; Paetau, A. & Griep, M.: Games for Enhancing Sustainability of Year 7 Maths Classes in Indonesia - Theory-Driven Development, Testing and Analyses of Lessons and of Students' Outcomes. In Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS - JME) 4(2) (in Druck)
    • Deutsche Fassung: Spiele zur Steigerung der Nachhaltigkeit von Indonesischem Mathematikunterricht in Klasse 7 - Theoriegeleitete Entwicklung, Erprobung und Analyse von Unterrichtssequenzen und Schülereigenproduktionen
    • Indonesische Fassung: Permainan untuk Peningkatan Kesinambungan Pengajaran Matematika Indonesia di Kelas 7 - Perkembangan Kelanjutan Teorie, Percobaan dan Analisa dari Rankaian Pengajaran dan Hasil Kerja Siswa

2012

  • Kaune, C. & Nowińska, E.: Analiza dydaktyczna lekcji matematyki w oparciu o wybrane teorie ze szczególnym uwzględnieniem aktywności (meta)kognitywnych i dyskursywnych. Pyzdry: Stowarzyszenie Badań i Rozwoju Procesu Uczenia Się i Nauczania Matematyki MATHESIS
  • Kaune, C.; Cohors-Fresenborg, E. & Paetau, A.: Kontrak untuk Perhitungan. Buku Kerja untuk Siswa Kelas 7. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik.
  • Kaune, C.; Cohors-Fresenborg, E.; Nowinska, E.; Handayani, N. & Marpaung, Y.: Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching – Results of the feasibility study. In Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS - JME) 3(1), S. 1-16 (
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    • Deutsche Fassung: Entwicklung metakognitiver und diskursiver Aktivitäten im indonesischen Mathematik – Ergebnisse einer Machbarbeitsstudie (
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    • Indonesische Fassung: Pengembangan kegiatan metakognitif dan diskursif dalam pembelajaran matematika di Indonesia - Laporan hasil studi kelayakan (
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Schülertextbücher und Lehrerhandbücher zum Osnabrücker Curriculum

  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (2012): Vertragsgemäßes Rechnen. Arbeitsbuch für Schülerinnen und Schüler in Klasse 6. (2. überarb. Auflage) Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. (2012): Von Anweisungen zu Funktionen. Arbeitsbuch für Schülerinnen und Schüler. (3. überarb. Auflage) Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (2004): Stetige und differenzierbare Funktionen mit einer Einführung in CAS. Textbuch für Schülerinnen und Schüler mit einer neuen Aufgabenkultur für einen diskursiven Mathematikunterricht. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Griep, M. & Kaune, C. & Schwank, I. (2003): Sätze aus dem Wüstensand und ihre Interpretationen. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. (3. überarbeitete Auflage) Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Griep, M. & Kaune, C. & Schwank, I. (2003): Sätze aus dem Wüstensand und ihre Interpretationen. Textbuch für Schülerinnen und Schüler zur Einführung in die axiomatische Auffassung von Mathematik. (5. überarbeitete Auflage) Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Kaune, C. & Griep, M. (2003): Sammlung: Logische Grundregeln, Axiomensysteme, Definitionen und Sätze. (2. überarbeitete Auflage) Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (2001): Funktionenlehre Klasse 10. Ergänzungsband Kreislehre. Textbuch für Schülerinnen und Schüler. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. & Bartz, S. (1999): Vom logischen Denken zum logischen Rechnen. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. & Bartz, S. (1999): Vom logischen Denken zum logischen Rechnen. Textbuch für Schülerinnen und Schüler. (3. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1998): Vertragswerke über den Umgang mit Zahlen. Handbuch für Lehrer. (3. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1998): Vertragswerke über den Umgang mit Zahlen. Textbuch für Schülerinnen und Schüler. (3. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1997): Einführung in die mathematische Modellbildung mit Funktionen. Handbuch für Lehrer. (3. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1997): Einführung in die mathematische Modellbildung mit Funktionen. Textbuch für Schüler. (5. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1996): Mathematik in Klasse 9. Handbuch für Lehrer. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1996): Mathematik in Klasse 9. Textbuch für Schüler. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1996): Funktionenlehre Klasse 10. Handbuch für Lehrer. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1995): Funktionenlehre Klasse 10. Textbuch für Schüler. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1995): Einführung in die Computerwelt mit Registermaschinen. Handbuch für Lehrer. (4. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1995): Einführung in die Computerwelt mit Registermaschinen. Textbuch für Schüler. (5. überarbeitete Auflage). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik
  • Cohors-Fresenborg, E. & Kaune, C. & Griep, M. (1994): Rechnen mit dem Ungewissen. Textbuch für Schüler. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik


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