Mathematik Neu Denken - Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung: Unterschied zwischen den Versionen

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Aktuelle Version vom 6. Mai 2014, 11:27 Uhr

Forschungsprojekt: Mathematik Neu Denken

Laufzeit: WiSe 2005/06 - SoSe 2011

Förderung durch: Deutsche Telekom Stiftung

Leitung des Projekts: Rainer Danckwerts, Albrecht Beutelspacher, Gregor Nickel

Kontakt: mailto:spies@mathematik.uni-siegen.de

Internet: http://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/mathematikneudenken/

Beteiligte Institutionen

Beteiligte Personen

Kurzbeschreibung

- Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an; Lehre in den Spannungsfeldern von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion; Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion.

- Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen (2010) für ein volles Studium.

- Veröffentlichung der Ergebnisse als Projektbuch: Mathematik Neu Denken. Impulse für die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten (2011).

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+[[Kategorie:Lehrerausbildung]]
 {{proj
 | name = Mathematik Neu Denken
 | foerderer = Deutsche Telekom Stiftung
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+| personen = Rainer Danckwerts, Albrecht Beutelspacher, Gregor Nickel, Susanne Spies, Gabriele Wickel
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 }}
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 == Kurzbeschreibung ==
-Mathematik Neu Denken: Neuorientierung der Gymnasiallehrerausbildung im Fach Mathematik
-- Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie die Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an, Lehre in den Spannungsfelder von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion, Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion
+- Wiederholte Erprobung der Projektideen, dabei konsequente Verzahnung von Fachmathematik, Schulmathematik vom höheren Standpunkt, Geschichte und Philosophie der Mathematik sowie  Mathematikdidaktik vom Studienbeginn an; Lehre in den Spannungsfeldern von Produkt- und Prozessorientierung, Anschauung und Abstraktion; Gestaltung von Lernumgebungen in einer Balance von Instruktion und Konstruktion.<br />
-- Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen für ein volles Studium
+- Programmatische Weiterentwicklung und Empfehlungen (2010) für ein volles Studium.<br />
+- Veröffentlichung der Ergebnisse als Projektbuch: Mathematik Neu Denken. Impulse für die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten (2011).