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Silke Neuhaus-Eckhardt: Unterschied zwischen den Versionen
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[[Silke Neuhaus| Neuhaus, S.]] (2022). Beweisverständnis von Studierenden - Zusammenhänge zu individuellen Merkmalen und der Nutzung von Beweislesestrategien. Waxmann Verlag. | [[Silke Neuhaus-Eckhardt| Neuhaus-Eckhardt, S.]] (2022). Beweisverständnis von Studierenden - Zusammenhänge zu individuellen Merkmalen und der Nutzung von Beweislesestrategien. Waxmann Verlag. | ||
=== Konferenzbeiträge === | === Konferenzbeiträge === | ||
Aktuelle Version vom 3. Mai 2022, 12:51 Uhr
Silke Neuhaus-Eckhardt (geb. Neuhaus).* 06.05.1992.
Kurzvita
- seit 2021 Referendarin am Gymnasium Bad Frankenhausen
- 2018 – 2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Magdeburg, Institut für Mathematikdidaktik bei Stefanie Rach
- 2016 – 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn, Institut für Mathematikdidaktik bei Stefanie Rach
- 2011 – 2016 Studium der Mathematik, Leibniz Universität Hannover, Abschluss: Master of Science
- 2011 Abitur in Uetze
Veröffentlichungen
Monografien
Neuhaus-Eckhardt, S. (2022). Beweisverständnis von Studierenden - Zusammenhänge zu individuellen Merkmalen und der Nutzung von Beweislesestrategien. Waxmann Verlag.
Konferenzbeiträge
- Neuhaus, S. & Rach, S.(2019). Situationales Interesse von Lehramtsstudierenden für hochschulmathematische Themen steigern. In M. Klinger, A. Schüler-Meyer, L. Wessel (Hrsg.) Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 (S.149-156). Münster: WTM.
- Neuhaus, S. & Rach, S. (2019). Proof comprehension of undergraduate students and the relation to individual characteristics. In U. T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Hrsg.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 302-309). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.
- Neuhaus, S. & Rach, S. (2018). Proof comprehension of undergraduate students. In E. Bergqvist, M. Österholm, C. Granberg, & L. Sumpter (Hrsg.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 5, S. 117). Umeå, Sweden: PME.
- Biehler, R., Lankeit, E., Neuhaus, S., Hochmuth, R., Kuklinski, C., Elena Leis Leis, E., Liebendörfer, M., Schaper, N. &. Schürmann, M. (2018). Different goals for pre-university mathematical bridging courses – Comparative evaluations, instruments and selected results. In V. Durand-Guerrier, R. Hochmuth, S. Goodchild, & N. M. Hogstad (Eds.), PROCEEDINGS of INDRUM 2018 Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (pp. 467-476). University of Agder and INDRUM: Kristiansand, Norway
BZMU
- Neuhaus, S. & Rach, S. (2020). Beweisverständnis messen – Ist Textverfügbarkeit ein relevanter Faktor?. In Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1365–1368). Münster: WTM-Verlag.
- Neuhaus, S. & Rach, S. (2019). Beweisverständnis von Studierenden im Bereich Analysis. In: A. Frank, S. Krauss & K. Binder (Hrsg.),Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 565-568). Münster: WTM-Verlag (S. 565-568)
- Neuhaus, S. & Rach, S. (2018): Beweisverständnis in der Studieneingangsphase – Konzeptualisierung und erste Ergebnisse. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band III (S. 1307-1311). Münster: WTM-Verlag.
Arbeitsgebiete
- Übergang Schule - Hochschule: Mathematische Lehr- und Lernprozesse in der Studieneingangsphase
- Beweisverständnis
- Utility Value
Projekte
Mitgliedschaften
- Mitglied in der GDM Nachwuchsvertretung seit 2019
- Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik) seit 2018
- Mitglied im khdm seit 2017, assoziiertes Mitglied seit 2018