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Nicht nur die Arten von Aufgaben sind verschieden, sondern auch ihr ''Anforderungniveau''. Vor allem bei Problemlöseaufgaben wird man bei der Einschätzung von diesem vor eine schwierige Aufgabe gestellt. Um den komplexen Schwierigkeitsgrad bzw. das Anforderungsniveau einer Aufgabe besser einschätzen zu können, ist eine Einteilung in mehrere Faktoren, die alle zusammenspielen, sinnvoll.<ref>[[Friedrich Zech|Zech, F.]] (2002). ''Grundkurs Mathematikdidaktik: Theoretische und praktische Anleitungen für das Lehren und Lernen von Mathematik''. Weinheim: Beltz.</ref> | |||
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Aktuelle Version vom 29. April 2018, 16:23 Uhr
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Nicht nur die Arten von Aufgaben sind verschieden, sondern auch ihr Anforderungniveau. Vor allem bei Problemlöseaufgaben wird man bei der Einschätzung von diesem vor eine schwierige Aufgabe gestellt. Um den komplexen Schwierigkeitsgrad bzw. das Anforderungsniveau einer Aufgabe besser einschätzen zu können, ist eine Einteilung in mehrere Faktoren, die alle zusammenspielen, sinnvoll.[1]
Anschaulichkeitsgrad
Je anschaulicher ein Sachverhalt dargestellt ist, desto einfacher wird die Aufgabe sein.
Abstraktionsgrad
Je mehr unwesentliche Angaben eine Aufgabe enthält, desto schwieriger wird sie.
Formalisierungs- bzw. Mathematisierungsgrad
Je weniger leicht die mathematischen Operatoren zu erkennen sind, desto schwerer wird die Aufgabe.
Bekanntheitsgrad
Je vertrauter ein Sachverhalt ist, desto einfacher wird die Aufgabe.
Komplexitätheitsgrad
Je mehr Bedingungen und Denkschritte sowie unterschiedliche Operationen in eine Aufgabe eingehen und je mehr die Teilaufgaben miteinander verschachtelt sind, desto schwieriger wird die Aufgabe.
Quellen
| Der Beitrag kann wie folgt zitiert werden: Madipedia (2018): Anforderungsniveau. Version vom 29.04.2018. In: dev_madipedia. URL: http://dev.madipedia.de/index.php?title=Anforderungsniveau&oldid=29958. |