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Maike Vollstedt: Unterschied zwischen den Versionen
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== Kurzvita == | == Kurzvita == | ||
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen --> | <!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen --> | ||
* seit 03/13 Herausgeberin des Newsletters der [[PME]] zusammen mit | * seit 10/2014 Professorin für Didaktik der Mathematik an der [[Universität Bremen]] | ||
* seit 03/13 Herausgeberin des Newsletters der [[PME]] zusammen mit Keith Jones (University of Southampton, UK) | |||
* seit 02/13 Professorin für Didaktik der Mathematik an der [[FU Berlin]] | * seit 02/13 Professorin für Didaktik der Mathematik an der [[FU Berlin]] | ||
* 10/11-05/12 Stellvertretende Abteilungsleiterin der Abteilung Didaktik der Mathematik am [[IPN Kiel]] (kommissarisch) | * 10/11-05/12 Stellvertretende Abteilungsleiterin der Abteilung Didaktik der Mathematik am [[IPN Kiel]] (kommissarisch) | ||
* 04/11-0911 Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Mathematikdidaktik (W2) an der [[Universität Hamburg]] (währenddessen am [[IPN Kiel]] beurlaubt) | * 04/11-0911 Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Mathematikdidaktik (W2) an der [[Universität Hamburg]] (währenddessen am [[IPN Kiel]] beurlaubt) | ||
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==Veröffentlichungen== | ==Veröffentlichungen== | ||
===Monographien=== | ===Monographien=== | ||
* Vollstedt, M. (2011). Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong: Eine rekonstruktiv‐empirische Studie. Perspektiven der Mathematikdidaktik: Vol. 2. Wiesbaden: Vieweg+Teubner. | |||
* Vollstedt, M. (2011). Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong: Eine rekonstruktiv‐empirische Studie. Perspektiven der Mathematikdidaktik: Vol. 2. Wiesbaden: | |||
===Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Sammelwerken=== | ===Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Sammelwerken=== | ||
* Vollstedt, M., & Vorhölter, K. (2008). Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In H.‐C. Koller (Ed.), Studien zur Bildungsgangforschung: Vol. 24. Sinnkonstruktion und Bildungsgang (pp. 25–46). Opladen: Barbara Budrich. | * Vollstedt, M., & Vorhölter, K. (2008). Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In H.‐C. Koller (Ed.), Studien zur Bildungsgangforschung: Vol. 24. Sinnkonstruktion und Bildungsgang (pp. 25–46). Opladen: Barbara Budrich. | ||
* Kaiser, G., & Vollstedt, M. (2007). Teachers’ Views on Effective Mathematics Teaching: Commentaries from a European Perspective. ZDM ‐ The International Journal on Mathematics Education, 39(4), 341–348. | * Kaiser, G., & Vollstedt, M. (2007). Teachers’ Views on Effective Mathematics Teaching: Commentaries from a European Perspective. [[ZDM]] ‐ The International Journal on Mathematics Education, 39(4), 341–348. | ||
===Tagungsbandbeiträge (mit Review)=== | ===Tagungsbandbeiträge (mit Review)=== | ||
* Vollstedt, M. (angenommen, erscheint 2011). The impact of context and culture on the construction of personal meaning. In European Society for Research in Mathematics Education (ERME) (Ed.), European Research in Mathematics Education VII. Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. | * Vollstedt, M. (angenommen, erscheint 2011). The impact of context and culture on the construction of personal meaning. In [[ERME|European Society for Research in Mathematics Education (ERME)]] (Ed.), European Research in Mathematics Education VII. Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. | ||
===Tagungsbandbeiträge (ohne Review)=== | ===Tagungsbandbeiträge (ohne Review)=== | ||
* Vollstedt, M. (2011). Zur Klassifikation verschiedener Sinnkonstruktionsarten: Theoriegeleitete Typenbildung vs. empiriegestützte Clusteranalyse. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Münster: WTM. | * Vollstedt, M. (2011). Zur Klassifikation verschiedener Sinnkonstruktionsarten: Theoriegeleitete Typenbildung vs. empiriegestützte Clusteranalyse. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Münster: WTM. | ||
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Aktuelle Version vom 10. April 2019, 20:35 Uhr
Prof. Dr. Maike Vollstedt.* 1979.
Professorin. Universität Bremen.
Eigene Homepage: http://www.math.uni-bremen.de/didaktik/ma/mvollstedt/index.html.
Dissertation: Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 141054
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Kurzvita
- seit 10/2014 Professorin für Didaktik der Mathematik an der Universität Bremen
- seit 03/13 Herausgeberin des Newsletters der PME zusammen mit Keith Jones (University of Southampton, UK)
- seit 02/13 Professorin für Didaktik der Mathematik an der FU Berlin
- 10/11-05/12 Stellvertretende Abteilungsleiterin der Abteilung Didaktik der Mathematik am IPN Kiel (kommissarisch)
- 04/11-0911 Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Mathematikdidaktik (W2) an der Universität Hamburg (währenddessen am IPN Kiel beurlaubt)
- 10/10 Promotion zur Dr. phil. (summa cum laude) mit einer Arbeit zu Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong (Betreuerin: Prof. Dr. Gabriele Kaiser, Universität Hamburg)
- ab 07/09 Wiss. Mitarbeiterin in der Abteilung für Didaktik der Mathematik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Universität Kiel
- 04/08-03/09 Wiss. Mitarbeiterin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft, Sektion für die Didaktik der gesellschaftswissenschaftlichen und mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer, Arbeitsbereich Mathematikdidaktik, Universität Hamburg
- 03/07-03/13 Sprecherin des wissenschaftlichen Nachwuchses der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
- 05-08 Drei Forschungsaufenthalte in Hongkong, China (insgesamt ca. 8 Wochen)
- 10/05-03/08 Promotionsstipendium im DFG-Graduiertenkolleg 821 Bildungsgangforschung an der Universität Hamburg
- 09/04-09/05 Leiterin des Sprachlabors der Philosophischen Fakultät, Universität zu Köln und Beauftragte des Pädagogischen Austauschdienstes (PAD); Zusatzstudium Bilingualer Unterricht, Bergische Universität Gesamthochschule Wuppertal
- 04/04-09/05 Wiss. Hilfskraft/wiss. Mitarbeiterin am Englischen Seminar, Universität zu Köln
- 09/03 1. Staatsexamen in Mathematik, Englisch und Erziehungswissenschaft (Sekundarstufen I und II)
- 10/01-09/03 Studienstipendium der Heinrich-Böll-Stiftung
- 10/98-09/03 Studium der Fächer Mathematik und Englisch für das Lehramt der Sekundarstufen I und II an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, der Universität zu Köln und der University of Aberdeen (Schottland)
- 06/98 Abitur
Veröffentlichungen
Monographien
- Vollstedt, M. (2011). Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong: Eine rekonstruktiv‐empirische Studie. Perspektiven der Mathematikdidaktik: Vol. 2. Wiesbaden: Vieweg+Teubner.
Zeitschriftenartikel und Beiträge zu Sammelwerken
- Vollstedt, M., & Vorhölter, K. (2008). Zum Konzept der Sinnkonstruktion am Beispiel von Mathematiklernen. In H.‐C. Koller (Ed.), Studien zur Bildungsgangforschung: Vol. 24. Sinnkonstruktion und Bildungsgang (pp. 25–46). Opladen: Barbara Budrich.
- Kaiser, G., & Vollstedt, M. (2007). Teachers’ Views on Effective Mathematics Teaching: Commentaries from a European Perspective. ZDM ‐ The International Journal on Mathematics Education, 39(4), 341–348.
Tagungsbandbeiträge (mit Review)
- Vollstedt, M. (angenommen, erscheint 2011). The impact of context and culture on the construction of personal meaning. In European Society for Research in Mathematics Education (ERME) (Ed.), European Research in Mathematics Education VII. Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
Tagungsbandbeiträge (ohne Review)
- Vollstedt, M. (2011). Zur Klassifikation verschiedener Sinnkonstruktionsarten: Theoriegeleitete Typenbildung vs. empiriegestützte Clusteranalyse. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Münster: WTM.
Arbeitsgebiete
- Sinnkonstruktion und Bildungsgangforschung
- Mathematik im Beruf
- Internationale Vergleichsuntersuchungen
Projekte
- Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I in Deutschland und Honkong
- PISA 2012
- MaP: Mathematik mit Perspektive/Matematik med perspektiv
Mitgliedschaften
- Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
- 2010-2019 Mitglied im Beirat der GDM
- Mitglied im Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik der GDM
- PME