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Christof Weber: Unterschied zwischen den Versionen

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== Kurzvita ==
== Kurzvita ==
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen -->
<!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen -->
* 1984 – 1990  Mathematikstudium ,[[Universität Basel]]: Diplom (Hauptfach Mathematik, Nebenfächer Physik und Informatik)
* 1984 – 1990  Mathematikstudium, [[Universität Basel]]: Diplom (Hauptfach Mathematik, Nebenfächer Physik und Informatik)
* 1990 – 1991  Nachdiplomstudium (Steklow-Institut für Mathematik, Akademie der Wissenschaften, Moskau)
* 1990 – 1991  Nachdiplomstudium (Steklow-Institut für Mathematik, Akademie der Wissenschaften, Moskau)
* 1991 – 1993  Gymnasiallehrerausbildung, [[Pädagogisches Institut Basel]]: Oberlehrerdiplom (Mathematik und Physik)
* 1991 – 1993  Gymnasiallehrerausbildung, [[Pädagogisches Institut Basel]]: Oberlehrerdiplom (Mathematik und Physik)
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* 2003 – 2009 Wissenschaftliche Mitarbeit, Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik, [[Universität Zürich]]: Promotion
* 2003 – 2009 Wissenschaftliche Mitarbeit, Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik, [[Universität Zürich]]: Promotion
* 2008 – 2009  Lehrauftrag Mathematikdidaktik Sekundarstufe II, [[Universität Zürich]]
* 2008 – 2009  Lehrauftrag Mathematikdidaktik Sekundarstufe II, [[Universität Zürich]]
* seit 2009  Dozentur Mathematikdidaktik Primarstufe, [[Pädagogische Hochschule FHNW|Pädagogische Hochschule, FHNW]]
* seit 2009  Dozentur Mathematikdidaktik Primarstufe, [[PH FHNW|Pädagogische Hochschule FHNW]]


== Veröffentlichungen ==
== Veröffentlichungen ==
'''Monographien und Lehrmittel:'''


===Monographien und Lehrmittel===
* Weber, Chr. (2010): ''Mathematische Vorstellungsübungen im Unterricht – Ein Handbuch für das Gymnasium''. Seelze: Kallmeyer Klett.
* Weber, Chr. (2010): ''Mathematische Vorstellungsübungen im Unterricht – Ein Handbuch für das Gymnasium''. Seelze: Kallmeyer Klett.
* Weber, Chr. (2007): ''Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II''. Bern: h.e.p. Verlag.
* Weber, Chr. (2007): ''Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II''. Bern: h.e.p. Verlag.
* Kirchgraber, U. / Bettinaglio, M. / Stoffer, D. / Weber, Chr. (1994): ''Leitprogramm »Lineare Gleichungssysteme«''. EducETH, ETH Zürich [[http://www.educ.ethz.ch/unt/um/mathe/aa/lin_gleich/indexLink Download]]
* [[Urs Kirchgraber|Kirchgraber, U.]] / Bettinaglio, M. / Stoffer, D. / Weber, Chr. (1994): ''Leitprogramm »Lineare Gleichungssysteme«''. EducETH, ETH Zürich [[http://www.educ.ethz.ch/unt/um/mathe/aa/lin_gleich/indexLink Download]]
   
   
 
===Buchbeiträge===
'''Buchbeiträge:'''
* Weber, Chr. (2009): Mathematische Vorstellungsübungen für die Oberstufe – Vom Aufbau individueller Vorstellungen zur Bildung gemeinschaftlichen Wissens. In [[Timo Leuders|Leuders, T.]] / [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Hefendehl-Hebeker, L.]] / [[Hans-Georg Weigand|Weigand, H.-G.]] (Hrsg.): ''Mathemagische Momente''. Berlin: Cornelsen, 208–221.
 
* Weber, Chr. (2009): Mathematische Vorstellungsübungen für die Oberstufe – Vom Aufbau individueller Vorstellungen zur Bildung gemeinschaftlichen Wissens. In Leuders, T. / Hefendehl-Hebeker, L. / Weigand, H.-G. (Hrsg.): ''Mathemagische Momente''. Berlin: Cornelsen, 208–221.
* Weber, Chr. (2008): »Umfallen und Wegrutschen ist gleich« – mit mathematischen Vorstellungsübungen in den Dialog gehen. In Ruf, U. / Keller, St. / Winter, F. (Hrsg): ''Besser lernen im Dialog''. Seelze: Kallmeyer und Klett, 142–161.
* Weber, Chr. (2008): »Umfallen und Wegrutschen ist gleich« – mit mathematischen Vorstellungsübungen in den Dialog gehen. In Ruf, U. / Keller, St. / Winter, F. (Hrsg): ''Besser lernen im Dialog''. Seelze: Kallmeyer und Klett, 142–161.
* Kirchgraber, U. / Bettinaglio, M. / Weber, Chr. (2000): Computer-Tomographie. In: ''Istron – Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht''. Bd. 6, Hildesheim/Berlin: Franzbecker, 80–85.
'''Beiträge in Zeitschriften, Tagungsbänden, Festschriften und auf dem Web:'''


* Weber, Chr. (2011): Kopfgeometrie – ein Aufgabenformat wandelt sich. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2011''. Münster: WTM (erscheint)
* Weber, Chr. / Rüede, Chr. (2010): Aufgabenbearbeitungen von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten aus unterschiedlichen diagnostischen Perspektiven lesen. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2010''. Münster: WTM, 919–922.
* Rüede, Chr. / Weber, Chr. (2009): Keine Diagnose ohne Auseinandersetzung mit Form, Inhalt und Hintergrund von Schülertexten. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2009''. Münster: WTM, 819–822.
* Weber, Chr. (2006 / 2009): ''Was hat dieser Körper mit Kugeln zu tun? – Zu den Meissnerschen Körpern''. SwissEduc. [[http://www.swisseduc.ch/mathematik/material/gleichdick/ Download]]
* Weber, Chr. (2008): Die etwas andere mündliche Matura – für eine neue Kultur mündlichen Prüfens. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2008''. Münster: WTM, 797–800.
* Weber, Chr. (2007): Eine Vorstellungsübung zur Propädeutik von Termen. In Barzel, B. / Berlin, T. / Bertalan, D. / Fischer, A. (Hrsg.): ''Algebraisches Denken''. Hildesheim/Berlin: Franzbecker, 137–147.
* Weber, Chr. (2007): Vorstellungen und Mathematikunterricht – Beispiel einer Kooperation von Wissenschaft und Unterrichtspraxis. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2007''. Hildesheim/Berlin: Franzbecker, 969–972.
* Weber, Chr. (2005): »Stell Dir vor« – Vorstellungsübungen im Geometrieunterricht zur Weiterentwicklung singulärer Vorstellungen. ''Praxis der Mathematik in der Schule'', H. 6, 28–32.
* Weber, Chr. (2005): Übrigens, kennen Sie diese eckige Quasikugel? ''Praxis der Mathematik in der Schule'', H. 6, 38.
* Weber, Chr. (2004): Eine angemessene Herleitung der Differentiationsregeln. ''Praxis der Mathematik in der Schule'', H. 5, 203.
* Weber, Chr. (2004): Die Plus-Mal-Kompetenz – auch in der Mittel- und Oberstufe eine grosse Hürde. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2004''. Hildesheim/Berlin: Franzbecker, 605–608.
* Weber, Chr. (2002): Imaginatives Lernen von Mathematik. In: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2002''. Hildesheim/Berlin: Franzbecker, 507–510.
* Weber, Chr. (1998): Mathematische Vorstellungsübungen. ''Mathematik lehren'', H. 86, 42–45.
== Arbeitsgebiete ==
== Arbeitsgebiete ==
* Lernumgebungen, die zwischen dem Individuum und der Mathematik vermitteln
* Lernumgebungen, die zwischen dem Individuum und der Mathematik vermitteln
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<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
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== Vernetzung ==
== Mitgliedschaften ==
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<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->
<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->

Aktuelle Version vom 16. Februar 2017, 08:46 Uhr

Dr. phil. Christof Weber.
Dozent. Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz.
Eigene Homepage: Link.
Dissertation: Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 190072 
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Kurzvita

  • 1984 – 1990 Mathematikstudium, Universität Basel: Diplom (Hauptfach Mathematik, Nebenfächer Physik und Informatik)
  • 1990 – 1991 Nachdiplomstudium (Steklow-Institut für Mathematik, Akademie der Wissenschaften, Moskau)
  • 1991 – 1993 Gymnasiallehrerausbildung, Pädagogisches Institut Basel: Oberlehrerdiplom (Mathematik und Physik)
  • seit 1992 Unterricht von Mathematik, Angewandter Mathematik und Informatik (Gymnasium und FMS Münchenstein)
  • 2003 – 2009 Wissenschaftliche Mitarbeit, Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik, Universität Zürich: Promotion
  • 2008 – 2009 Lehrauftrag Mathematikdidaktik Sekundarstufe II, Universität Zürich
  • seit 2009 Dozentur Mathematikdidaktik Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW

Veröffentlichungen

Monographien und Lehrmittel

  • Weber, Chr. (2010): Mathematische Vorstellungsübungen im Unterricht – Ein Handbuch für das Gymnasium. Seelze: Kallmeyer Klett.
  • Weber, Chr. (2007): Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II. Bern: h.e.p. Verlag.
  • Kirchgraber, U. / Bettinaglio, M. / Stoffer, D. / Weber, Chr. (1994): Leitprogramm »Lineare Gleichungssysteme«. EducETH, ETH Zürich [Download]

Buchbeiträge

  • Weber, Chr. (2009): Mathematische Vorstellungsübungen für die Oberstufe – Vom Aufbau individueller Vorstellungen zur Bildung gemeinschaftlichen Wissens. In Leuders, T. / Hefendehl-Hebeker, L. / Weigand, H.-G. (Hrsg.): Mathemagische Momente. Berlin: Cornelsen, 208–221.
  • Weber, Chr. (2008): »Umfallen und Wegrutschen ist gleich« – mit mathematischen Vorstellungsübungen in den Dialog gehen. In Ruf, U. / Keller, St. / Winter, F. (Hrsg): Besser lernen im Dialog. Seelze: Kallmeyer und Klett, 142–161.

Arbeitsgebiete

  • Lernumgebungen, die zwischen dem Individuum und der Mathematik vermitteln
  • Vorstellungen und Vorstellungswege, Vorstellungsaufbau und Vorstellungsentwicklung
  • Diagnose und Förderung
  • Visualisierungen

Mitgliedschaften


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