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*Fischer | *[[Astrid Fischer|Fischer, A.]] (2007): Gegenseitige Beeinflussungen von Darstellungen undVorstellungen zum Vektorraumbegriff. In: Journal für Mathematik-Didaktik 28(3/4).S. 311 – 330. | ||
*[[Astrid Fischer|Fischer, A.]] (2009): Zwischen bestimmten und unbestimmten Zahlen – Zahl- undVariablenvorstellungen von Kindern. In: Journal für Mathematik-Didaktik 30(1). S.3 – 29. | |||
*[[Astrid Fischer|Fischer, A.]] (2010): Algebraische Denkwerkzeuge in der Analytischen Geometrie. In: Praxis Mathematik (33). S. 30 – 35. | |||
*[[Astrid Fischer|Fischer, A.]]; [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Hefendehl-Hebeker, L.]] & [[Susanne Prediger|Prediger, S.]] (2010): Mehr als Umformen: Reichhaltige algebraische Denkhandlungen im Lernprozess sichtbar machen. In: Praxis Mathematik (33). S. 1 – 7. | |||
*Fischer, A. (2009): Zwischen bestimmten und unbestimmten Zahlen – Zahl- undVariablenvorstellungen von Kindern. In: Journal für Mathematik-Didaktik 30(1). S.3 – 29. | *[[Astrid Fischer|Fischer, A.]] (2010): Zeichnungen als Denkwerkzeuge. In: Der Mathematikunterricht (1). S. 23 – 33. | ||
*Fischer, A. (2010): Algebraische Denkwerkzeuge in der Analytischen Geometrie. In: Praxis Mathematik (33). S. 30 – 35. | |||
*Fischer, A.; [[Lisa Hefendehl-Hebeker|Hefendehl-Hebeker, L.]] & [[Susanne Prediger|Prediger, S.]] (2010): Mehr als Umformen: Reichhaltige algebraische Denkhandlungen im Lernprozess sichtbar machen. In: Praxis Mathematik (33). S. 1 – 7. | |||
*Fischer, A. (2010): Zeichnungen als Denkwerkzeuge. In: Der Mathematikunterricht (1). S. 23 – 33. | |||
== Arbeitsgebiete ==<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen --> | == Arbeitsgebiete ==<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen --> | ||
== Projekte ==<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! --> | == Projekte ==<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! --> | ||
== | == Mitgliedschaften == | ||
<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --><!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform --><!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich --> |
Aktuelle Version vom 11. Juni 2014, 11:11 Uhr
Prof. Dr. Astrid Fischer.
Professorin für Didaktik der Mathematik. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Eigene Homepage: http://www.mathematik.uni-oldenburg.de/43256.html.
E-Mail
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Kurzvita
- 1984-1991 Studium der Fächer Mathematik und Geschichte an der Universität Bielefeld
- 1990 Diplom im Fach Mathematik
- 1991 1. Staatsexamen für die Sekundarstufen I und II in Mathematik und Geschichte
- 1991-1993 Referendariat am Studienseminar Minden
- 1993 2. Staatsexamen für die Sekundarstufen I und II in Mathematik und Geschichte
- 1994 - 2001 Lehrerin am Ev. Gymnasium Werther
- 2001 - 2005 Wissenschaftliche Angestellte an der Universität Dortmund im Fachbereich Mathematik
- 2006 Promotion an der Universität Dortmund 2006
- 2005 - 2009 Wissenschaftliche Angestellte an der Universität Duisburg-Essen im Fachbereich Mathematik
- SS 2008 Vertretung einer halben Professur an der Universität Frankfurt
- WS 2008/09 Vertretung einer Professur an der Universität Oldenburg
- SS 2009 W2-Professur an der Universität Oldenburg
- 2009 Ruf auf eine W2-Professur an die Universität Bielefeld abgelehnt
- 2011 Ruf auf eine W3-Professur an der Universität zu Köln
- 2011 W3-Professur an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Veröffentlichungen
- Fischer, A. (2007): Gegenseitige Beeinflussungen von Darstellungen undVorstellungen zum Vektorraumbegriff. In: Journal für Mathematik-Didaktik 28(3/4).S. 311 – 330.
- Fischer, A. (2009): Zwischen bestimmten und unbestimmten Zahlen – Zahl- undVariablenvorstellungen von Kindern. In: Journal für Mathematik-Didaktik 30(1). S.3 – 29.
- Fischer, A. (2010): Algebraische Denkwerkzeuge in der Analytischen Geometrie. In: Praxis Mathematik (33). S. 30 – 35.
- Fischer, A.; Hefendehl-Hebeker, L. & Prediger, S. (2010): Mehr als Umformen: Reichhaltige algebraische Denkhandlungen im Lernprozess sichtbar machen. In: Praxis Mathematik (33). S. 1 – 7.
- Fischer, A. (2010): Zeichnungen als Denkwerkzeuge. In: Der Mathematikunterricht (1). S. 23 – 33.