Markus Helmerich

Dr. Markus Helmerich.* 26. Mai 1973.
Lehrkraft für besondere Aufgaben. Universität Siegen.
Eigene Homepage: http://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/helmerich.html?lang=de.
Dissertation: Liniendiagramme in der Wissenskommunikation -- Eine mathematisch-didaktische Untersuchung.
E-Mail
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Kurzvita

• 1973 geboren in Aschaffenburg
• 1992 Abitur am Friedrich Dessauer Gymnasium in Aschaffenburg
• 1993 - 2002 Diplom-Studium der Mathematik mit Wahlpflichfach Geographie an der TU Darmstadt
• 1996 - 1997 Studium der Mathematik, Geographie und Pädagogik an der University of New South Wales in Sydney/Australien
• 1998 - 2002 Studium des Lehramts für Gymnasien mit den Fächern Mathematik und Erdkunde (Geographie) und dem Wahlpflichtfach Soziologie an der TU Darmstadt
• 05/2002 - 11/2004 Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Zentralen Studienberatung der Universität Frankfurt
• 12/2004 - 03/2009 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Mathematik der TU Darmstadt in der Arbeitsgruppe "Logik" sowie in der Studienberatung Mathematik
• 10/2008 Promotion zum Dr. rer. nat. am Fachbereich Mathematik der TU Darmstadt über "Liniendiagramme in der Wissenskommunikation - Eine mathematisch-didaktische Untersuchung"
• seit 04/2009Lehrkraft für besondere Aufgaben am Fachbereich Mathematik der Universität Siegen
• 10/2010 - 02/2011 Vertretungsprofessur für Didaktik der Mathematik an der Universität zu Köln

Arbeitsgebiete

• Didaktik der Mathematik - Schwerpunkt Primarstufe
• Wirksamkeit von Lehrer(innen)bildung und Akzeptanzmodelle
• Bildungskonzepte für die Lehrer(innen)bildung
• Vorstellungsaufbau und Vorstellungsveränderungen im Lehren und Lernen von Mathematik
• Didaktik der Stochastik in der Grundschule
• Allgemeine Mathematik - Mathematik für die Allgemeinheit
• Begriffliche Wissensverarbeitung
• Visualisierung von Information und Wissen
• Formale Begriffsanalyse

Publikationen

• Mitherausgeber eines Lehrwerkes für Klasse 3/4 im Duden-Paetec-Verlag ("Spürnasen Mathematik", erscheint Frühjahr 2013)
• Spannungsfelder der Mathematikdidaktik in der Lehrer(innen)bildung. Beiträge zum Mathematikunterricht 2012.
• Fachmathematische Aspekte eines Bildungrahmens für die Mathematiklehrer(innen)bildung. In: Haug, R.; Holzäpfel, L. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. WTM-Verlag Stein, Münster 2011.
• Mathematik verstehen. Mitherausgeber des Bandes zu philosphischen und didaktischen Perpektiven auf Mathematik verstehen. Vieweg-Teubner, Wiesbaden 2010.
• Liniendiagramme in der Wissenskommunikation - Eine mathematisch-didaktische Untersuchung. Dissertationsschrift an der TU Darmstadt. Vieweg-Teubner, Wiesbaden 2011.
• Rhetorische Strukturen in der Visualisierung von Information. In: Henn, H.-W. (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Verlag Franzbecker, HHildesheim, Berlin 2003.
• Begriffliche Informationskarten. Orientierungs- und Navigationshilfen in Lernumgebungen auf kontextuell-logischer Grundlage. In: Prediger, S. et.al. (Hrsg.): Mathematik und Kommunikation. Verlag Allgemeine Wissenschaft, Mühltal 2002.

Vernetzung

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)