Günter Törner

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Prof. Dr. Günter Törner.
Professor für Algebra und Diskrete Mathematik. Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: http://www.uni-due.de/mathematik/agtoerner/toerner.shtml.
E-Mail
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Kurzvita

• 4/1968 - 2/1972 Studium der Mathematik und Physik an der Universität Gießen, Abschluss Diplom Math.; mit Stipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes
• 3/1972 - 11/1975 Promotionsstipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes; Mitarbeiter des Mathematischen Instituts der Universität Gießen.

• 2/1974 Promotion. Titel der Dissertation: Eine Klassifizierung von Hjelmslev-Ebenen und Hjelmslev- Ringen (Prof. Dr. Artmann / Prof. Dr. Pickert);

1975 Universitäre Auszeichnung für die Thesis

• 11/1975 - 1/1978 Dozent für Didaktik der Mathematik an der Technischen Hochschule Darmstadt der Volkswagenstiftung
• SS 1977 Habilitation an der Technischen Hochschule Darmstadt: Über den Stufen- aufbau von Hjelmslev-Ebenen an der Technischen Hochschule Darmstadt
• 2/1978 - 9/1978 Wissenschaftlicher Rat und Professor (C3)1 an der Gesamthochschule Paderborn
• 10/1978 - heute Professor (C4) für Mathematik und Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen.

Leiter der Arbeitsgruppe: Ring and Module Theory; Didaktik der Mathematik

Derzeit: Diskrete Mathematik, Algebra.

Veröffentlichungen

Ausgewählte Publikationen

• Artmann, B.; Törner, G.: Lineare Algebra (Textbook for Gymnasium). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1980.
• Blum, W.; Törner, G.: Didaktik der Analysis. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1983. ◦ Leder, G.C.; Pehkonen, E.; Törner, G., eds.: Beliefs – a hidden variable in mathematics education? Kluwer, Dordrecht 2002.
• Rolka, K.; Rösken, B.; Schoenfeld, A.; Törner, G.: Teacher monologue as a safety net: Examining a German mathematics classroom situation through the lens of Schoen- feld’s theory of teaching in context. Paper presented at the 2006 Annual Meeting of the AERA, San Francisco, USA, 2006.
• Reiss, K.; Schoenfeld, A.; Törner, G., eds.: Problem Solving Around the World? Sum- ming up the State of the Art. ZDM Mathematics Education (5-6)39 (2007), two issues.
• Rösken, B.; Törner, G.: ‘Mathematics Done Differently’ – An Innovative Approach to Furthering the Professional Development of German Teachers. 2008 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York 2008.
• Sriraman, Bh.; Törner, G.; Friesen, S.; Beswick, K.: Teachers as Stake Holders in 21st Century Mathematics Education Research. In: Service Professional Development State of the Art – Theories, Research, Models and Practice. To appear at IAP.

Arbeitsgebiete

(more than 100 publications in reviewed journals)

• Noncommutative algebra and discrete mathematics

• Stoffdidaktik (didactics of teaching materials) and problem solving activities, e.g., the representation mode of problems
• CPD viewed from an international perspective
• belief theory
• subjective theories of teaching and learning.

Projekte

• Kooperationsprojekte mit Schulen um ein Netzwerk von Schulen und Universitäten zu etablieren, zwei Mal ausgezeichnet
• Gemeinschaftsprojekte mit Schulen, finanziert von Robert-Bosch-Stiftung, Deutsche Telekom Stiftung und Stiftung Volkswagenwerk

Vernetzung

• 1997 - 2004 Mitglied des Vorsitzes der Deutschen Mathematiker Vereinigung (DMV)
• Seit 2005 Schriftführer der DMV
• Gründungsmitglied MINT-EC3; einem Verbund von Schulen mit excellenten Kompetenzen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie.
• Vorstandsmitglied des Stifterverband: Neue Initiativen für Lehrerbildung.
• 2006 Mitglied des Nominierungskomitees der ICMI5
• Mitglied in verschiedenen Beratungsausschüssen
• Organisator verschiedener internationaler Konferenzen zum Thema Mathematik und Mathematischer Bildung (z.B. Mathe ist TOP (2000), Numeracy and Beyond (Banff International Research Station) and Professional Development (2010) (Banff International Research Station))
• Fördergelder des Arbeitgeberverbandes für "inservice-teacher-training courses"
• Seit Januar 2010, Vorsitz der European Mathematical Society (EMS)
• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
• Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM), Kompetenzbereich 3: Sekundarstufe II