Sebastian Kuntze

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Prof. Dr. Sebastian Kuntze.
Professor am Institut für Mathematik und Informatik. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Eigene Homepage: http://www.ph-ludwigsburg.de/wp/kuntze/.
Dissertation: Themenstudienarbeit - Konzeption einer Lernumgebung für den gymnasialen Mathematikunterricht und Evaluation einer Themenstudienarbeit zum mathematischen Beweisen und Argumentieren.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 104385 
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Kurzvita

• 1991 Abitur
• 1991 – 1993 Studium an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 1993 Zwischenprüfung für das Lehramt an Gymnasien Physik
• 1993 Vordiplom Mathematik
• 1993 – 1994 Studium an der Université de Paris Sud XI, Orsay
• 1994 – 1997 Studium an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 1997 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
• 1997 – 1999 Referendariat: Albert-Einstein-Gymnasium München, Oskar-von-Miller-Gymnasium München, Dante-Gymnasium München
• 1999 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien der Fächer Mathematik und Physik
• 1999 – 2002 Lehrtätigkeit als Studienrat z.A.am Dante-Gymnasium München; Systembetreuung
• 2002 Ernennung zum Studienrat
• 2002 – 2005 Wissenschaftlicher Assistent an der Universität Augsburg
• 2005 – 2006 Lehrtätigkeit als Studienrat am Gisela-Gymnasium München, Teilabordnung an die Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2006 Promotion
• 2006 – 2007 Akademischer Rat an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2007 Franz-Emanuel-Weinert-Preis des Lehrerbildungszentrums der Ludwig-Maximilians-Universität München
• 2007 – 2008 Akademischer Oberrat an der Ludwig-Maximilians-Universität München
• Seit 2008 Professur an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Veröffentlichungen

2010

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

• Kuntze, S., Engel, J., Martignon, L. & Gundlach, M. (2010). Aspects of statistical literacy between competency measures and indicators for conceptual knowledge – Empirical research in the project RIKO-STAT. In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, July, 2010), Ljubljana, Slovenia. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute. http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications.php [Refereed paper].

2009

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

• Kuntze, S. & Rudolph-Albert, F. (2009). What is „good” mathematics instruction? - Mathematics teachers’ individual criteria for instructional quality and attributions for instructional success. In J. Cai, G. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective Mathematics Teaching from Teachers’ Perspectives: National and Cross-National Studies (pp. 71-92). Rotterdam Boston Taipei: Sense Publishers.

Forschungsberichte

• Kuntze, S., Wörn, C., Wagner, A. & Grundler, E. (2009). Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt – Entwicklung unterstützender Lehrveranstaltungs¬konzepte und pilotierende Evaluation (PRO-SMP). [Zwischenbericht an die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg und Folgeantrag].

2008

Beiträge in Büchern, Zeitschriften und Tagungsbänden

• Kuntze, S. (2008). Zusammenhänge zwischen allgemeinen und situiert erhobenen unterrichtsbezogenen Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften. Unterrichtswissenschaft, 36(2), 167-192.

Forschungsberichte

• Reiss, K., Pekrun, R., Kuntze, S., Lindmeier, A., Nett, U., Zöttl, L. (2008). Kompendium Mathematik - Implementation und Evaluation eines computerunterstützten Instruments zum Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (KOMMA). [Zweiter Zwischenbericht an das Bundesministerium für Bildung und Forschung].

Eine Liste von Publikation der Vorjahre finden Sie hier

Arbeitsgebiete

• Fach- und unterrichtsbezogene Kognitionen und Überzeugungen von Mathematiklehrerinnen und -lehrern
• Darstellungen verwenden und Modellieren in statistischen Kontexten als Teilkompetenz von Statistical Literacy
• Beweisen, Begründen und Argumentieren im Mathematikunterricht
• Analyse von Unterrichtsvideos
• Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung
• Weiterentwicklung der Themenstudienarbeit als konstruktivistisch orientierter Lernumgebung im Mathematikunterricht
• Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler in offenen Lernumgebungen im Fach Mathematik

Projekte

Mitarbeit in Trittmittelprojekte

• Awareness of big ideas in mathematics classrooms (ABCmaths)

(gefördert von der EU als Comenius Multilaterales Projekt)

• „Risiken verstehen und kommunizieren“ – Kompetenzen im Bereich von Statistical Literacy und ihre Förderung (RIKO-STAT)

(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)*Unterstützung von Professionalisierungsprozessen im Semester mit Praxisschwerpunkt (PRO-SMP)(gefördert vom Senat der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg)

Abgeschlossene Projekte

• Kompendium Mathematik (KOMMA) - Implementation und Evaluation eines computergestützten Instruments zum Mathematikunterricht in den Klassen 8 und 9

(gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung)

• Begründen und Beweisen in der Geometrie - Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe

(gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft)

• Mathematik unterrichten - Binationales und videobasiertes Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungsprojekt

(gefördert von der Robert-Bosch-Stiftung)

• Unterricht entwickeln und verbessern - Was leisten videobasierte Lehrerfortbildungen? Ein Workshop zur Überprüfung der Nachhaltigkeit und Übertragbarkeit von Elementen videobasierter Fortbildungen für Mathematiklehrkräfte

(gefördert von der Robert-Bosch-Stiftung)

Mitgliedschaften

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)