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Nele Stubbemann: Unterschied zwischen den Versionen
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[[Abels, N.]], & [[Knipping, C.]] (2020). Argumentationsstrukturen in Beweisprozessen und -produkten. In H.-S. Siller, W. Weigel, & J. F. Worler (Hrsg.), Beitrage zum Mathematikunterricht 2020 (S. 49–52). WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. | |||
[[Stubbemann, N.]] (2019). Der Einfluss von Fachwissen auf den Nutzen von Monitoring im Beweisprozess. In A. Frank, S. Krauss, & K. Binder (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 793–796). WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. | |||
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Aktuelle Version vom 13. Oktober 2020, 09:16 Uhr
Nele Stubbemann.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin. Universität Bremen.
Promotionsprojekt: Metakognition von Lehramtsstudierenden bei geometrischen Beweisprozessen (Promotionsprojekt).
E-Mail
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#loop: i | 0 | 1 |
}}
Kurzvita
- seit 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Doktorandin an der Universität Bremen, AG Didaktik der Mathematik bei Christine Knipping
- 2014 – 2016 Studium Mathematik, Chemie, Universität Bremen, Abschluss: Master of Education
- 2013 – 2016 Studentische Hilfskraft an der Universität Bremen, AG Didaktik der Mathematik
- 2011 – 2014 Studium Mathematik, Chemie, mit Lehramtsoption, Universität Bremen, Abschluss: Bachelor of Science
- 2011 Abitur in Ganderkesee
Veröffentlichungen
Abels, N., & Knipping, C. (2020). Argumentationsstrukturen in Beweisprozessen und -produkten. In H.-S. Siller, W. Weigel, & J. F. Worler (Hrsg.), Beitrage zum Mathematikunterricht 2020 (S. 49–52). WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Stubbemann, N. (2019). Der Einfluss von Fachwissen auf den Nutzen von Monitoring im Beweisprozess. In A. Frank, S. Krauss, & K. Binder (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 793–796). WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Stubbemann, N., & Knipping, C. (2019). Metacognitive activities of pre-service teachers in proving processes. In U. T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen, & M. Veldhuis (Hrsg.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (S. 328–335). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.
Stubbemann, N. (2018). Der Einfluss von Metakognition auf geometrische Beweisprozesse – Eine Untersuchung bei Lehramtsstudierenden. In P. Bender & T. Wassong (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018: Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMW 2018: (52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik). WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Arbeitsgebiete
Projekte
Mitgliedschaften
- Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik) seit 2017
- Mitglied der GDM-Nachwuchsvertretung (seit 2018)