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Stephan Hußmann: Unterschied zwischen den Versionen

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| gestorben =                      <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
| hochschule = TU Dortmund                    <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
| hochschule = Technische Universität Dortmund                    <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
| funktion =Professor für Didaktik der Mathematik                          <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
| funktion =Professor für Didaktik der Mathematik                          <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
| email =hussmann@math.uni-dortmund.de                              <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
| email =hussmann@math.uni-dortmund.de                              <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
| homepage =http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~hussmann/                      <!-- URL der Homepage, inkl. http:// -->
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| MGP-ID = 126522
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== Veröffentlichungen ==
== Veröffentlichungen ==
Weitere Publikationen sind über den Button "Publikationen" einzusehen.
===Monographien===
===Monographien===
*Individualisieren-Differenzieren-Vernetzen. Tagungsband zur Auftaktveranstaltung des Projektes Indive (mit [[Elke Nyssen]], [[Anke Liegmann]], [[Katrin Racherbäumer]], [[Conny Walzebug]]). Hildesheim: Franzbecker, 2008.
*Individualisieren-Differenzieren-Vernetzen. Tagungsband zur Auftaktveranstaltung des Projektes Indive (mit [[Elke Nyssen]], [[Anke Liegmann]], [[Katrin Racherbäumer]], [[Conny Walzebug]]). Hildesheim: Franzbecker, 2008.
*Mathematik erleben - Kombinatorische Optimierung in Studium und Unterricht (mit [[Brigitte Lutz-Westphal]]), Vieweg, 2007.  
*Mathematik erleben - Kombinatorische Optimierung in Studium und Unterricht (mit [[Brigitte Lutz-Westphal]]), Vieweg, 2007.  
*Realitätsnaher Mathematikunterricht – vom Fach aus und für die Praxis – Festschrift für Hans-Wolfgang Henn (Hg. mit [[Andreas Bücher]], [[Hans Humenberger]], [[Susanne Prediger]]), Hildesheim: Franzbecker, 2007.
 
*Computer, Internet & Co. (mit [[Bärbel Barzel]] und [[Timo Leuders]]). Berlin: Cornelsen-Scriptor, 2006.
*Mathematik entdecken und erforschen in der Sekundarstufe II– Theorie und Praxis des Selbstlernen in der Sekundarstufe II. Berlin: Cornelsen-Verlag, 2003.
*Mathematikdidaktik zwischen Empirie und Fachorientierung – Festschrift für Norbert Knoche (Hg. mit [[Lisa Hefendehl-Hebeker]]). Hildesheim: Franzbecker, 2003
*Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen – Mathematik unterrichten in einem offenen Lernarrangement. Hildesheim: Franzbecker, 2002.
===Zeitschriftenbeiträge===
===Zeitschriftenbeiträge===
====2011====
'''2011'''
* Hußmann, Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] (2011): Kontexte für  sinnstiftendes Mathematiklernen (KOSIMA) - ein fachdidaktisches  Forschungs-und Entwicklungsprojekt, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011.
* Hußmann, Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] (2011): Kontexte für  sinnstiftendes Mathematiklernen ([[KoSiMa - Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen|KOSIMA]]) - ein fachdidaktisches  Forschungs-und Entwicklungsprojekt, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011.        
* [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] /  Hußmann, Stephan (2011): Kernideen, Kontexte, Kernprozesse - Ein  theoriegeleitetes & praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge  zum Mathematikunterricht 2011.         
* [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] /  Hußmann, Stephan (2011): Kontexte und Kernprozesse – Ein  theoriegeleitetes und praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011, WTM Verlag, Münster (oder BzMU online).
* [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] /  Hußmann, Stephan (2011): Kontexte und Kernprozesse – Ein  theoriegeleitetes und praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011, WTM Velrag, Münster (oder BzMU online).
* [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / Hußmann, Stephan /[[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] (2011): „Das macht Sinn!" Sinnstiftung mit Kontexten  und Kernideen, in: Praxis der Mathematik in der Schule 53(37), 2-9.         
* [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / Hußmann, Stephan (2011): Systematisieren und  Sichern. Nachhaltiges Lernen durch aktives Ordnen, in: Mathematik lehren  164, 2-9.
* Hußmann, Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]]  (2011): Das Gleiche woanders. Eine sinnstiftende Annäherung an den  Symmetriebegriff, in: Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 53 (37),  10-18.         
* Hußmann, Stephan / [[Florian Schacht|Schacht,  Florian]] / [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Udo Mühlenfeld|Mühlenfeld, Udo]] / [[Cornelia Witzmann|Witzmann, Cornelia]]  (2011): Besser verstehen mit verschiedenen Darstellungen Aufgabenformate  für eigentätiges Systematisieren, in: Mathematik lehren 164, 48-51.
* [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / Hußmann,  Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] (2011): „Dann muss ich erst mal  alle auf einen Stand bringen...." - Diagnosegeleitete und  individualisierte Aufarbeitung arithmetischen Basiskönnens zu Beginn der  Sekundarstufe, erscheint in: PÄDAGOGIK 63(5).         
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (Hg.) (2011): Eine Funktion – viele Gesichter Darstellen und  Darstellungen wechseln.  Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38.
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (2011): Eine Funktion – viele Gesichter Darstellen und Darstellungen  wechseln, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38, S. 2-13.         
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (2011): Funktionen läuferisch selbst erfahren – Grundvorstellungen  erlebbar machen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38, S.  33-34
 
====2010====
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Ines Fröhlich|Fröhlich, Ines]] (2010):  Bewegte Formen wagen – Einstiege und Zugänge mit DGS. Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 34.
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Ines Fröhlich|Fröhlich, Ines]]  (2010): Geometrie bewegen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM)  34, S. 1-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] (2010): Mit Dreiecken die Erde vermessen. Eine  sinnstiftende Einführung in die Dreiecksgeometrie und den Umgang mit  einem DGS, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 34, S. 1-8.
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]](2010):  Stationierung eines Intensivtransporthubschraubers, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 34, S. 1-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] (2010): Qualitativ und  diskret – Funktionen verstehen. Praxis der Mathematik in der Schule (PM)  31.
* Hußmann, Stephan (2010): Veränderungen verstehen - aus  qualitativer Sicht, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 31, S.  4-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] (2010): Veränderung  verstehen – qualitativ und diskret, in Praxis der Mathematik in der  Schule (PM) 31, S. 1-3.
* Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] (2010):  Vorstellungsorientierte Analysis - auch in Klassenarbeiten und zentralen  Prüfungen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 31, S. 35-38.         
* [[Okka Freesemann|Freesemann, Okka]] / [[Ina Matull|Matull, Ina]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] /  Hußmann, Stephan / [[Elisabeth Moser Opitz|Moser Opitz, Elisabeth]] (2010): Schwache Rechnerinnen  und Rechner fördern - Entwicklung und Evaluation eines Förderkonzepts  für die Sekundarstufe I. BzMU.
 
====2009====
* Hußmann, Stephan / [[Florian Schacht|Schacht, Florian]] (2009).  Toward an Inferential Approach Analyzing Concept Formation and Language  Processes. Lyon, CERME 6.
* Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Je größer die Wurfanzahl, desto sicher die Wette - Mit dem  Spiel Wettkönig den Zufall auf lange Sicht erkunden, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 25, S. 24-29.         
*Hußmann, Stephan/ [[Kathrin Richter|Richter, Kathrin]]  (2009): MORO - Ganze Zahlen intuitiv erkunden, in Praxis der Mathematik  in der Schule (PM) 25.
*Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Je größer die Wurfanzahl, desto sicher die Wette - Mit dem  Spiel Wettkönig den Zufall auf lange Sicht erkunden, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 25, S. 24-29         
*Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Mathematik selbst erfinden, in Mathemagische Momente ( Leuders,  Timo / Hefendehl-Hebeker, Lisa / Weigand Hans-Georg), Berlin: Cornelsen  Verlag.
====2008====
*Wie geht es weiter? – Wachstum und Prognose (mit [[Timo Leuders]]). Praxis der Mathematik, Heft 19
*Wie geht es weiter? – Wachstum und Prognose (mit [[Timo Leuders]]). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Susanne Prediger]]), Heft 19
*Wachstum vorhersagen – Algebraisch denken lernen (mit [[Timo Leuders]]). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Timo Leuders]]), Heft 19
====2007====
*Mathematik treiben, authentisch und diskret - eine Perspektive für die Lehrerausbildung (mit [[Timo Leuders]]). Beiträge zum Mathematikunterricht, In: 39. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Franzbecker
*gut – besser – am besten Optimieren ist überall. In: Praxis der Mathematik, Heft 14
*Können Hunde Mathematik? Wie Schüler einem vierbeinigen Optimierer auf die Schliche kommen. (mit [[Timo Leuders]]). In: Praxis der Mathematik, Heft 14
*Denken in Funktionen zwischen Graph, Term und Tabelle - Rechnereinsatz auf neuen Wegen (mit [[Bärbel Barzel]]). In: Realitätsnaher Mathematikunterricht – vom Fach aus und für die Praxis (Hg. mit [[Andreas Bücher]], [[Hans Humenberger]], [[Susanne Prediger]]), Hildesheim: Franzbecker
*Mit Unterschieden Rechnen – Differenzieren und Individualisieren. In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Susanne Prediger]]), Heft 15
*Querfeldeinlauf – ein differenzierender und qualitativer Zugang zur Differential-rechnung. In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Susanne Prediger]]), Heft 15
*Ein alternatives Grundkurskonzept für den Mathematikunterricht (mit [[Timo Leuders]], & [[Andreas Pallack]].)
*„Die Sache klären – den Menschen stärken“ - Individuelles Lernen im Mathematikunterricht. In: Individualisieren-Differenzieren-Vernetzen. Tagungsband zur Auftaktveanstaltung des Projektes Indive (Hg. mit [[Elke Nyssen]] et al.). Hildesheim: Franzbecker
*Den Einzelnen in den Blick nehmen - mit kompetenzorientierten und differenzierenden Aufgaben im Mathematikunterricht. . In: Individualisieren-Differenzieren-Vernetzen. Tagungsband zur Auftaktveranstaltung des Projektes Indive (Hg. mit [[Elke Nyssen]] et al.). Hildesheim: Franzbecker
*Diagnose – Schülerleistungen verstehen (mit Timo Leuders und Susanne Prediger). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Timo Leuders]] und [[Susanne Prediger]]), Heft 17
*Standortbestimmungen. Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung (mit [[Christoph Selter]]). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Timo Leuders]] und [[Susanne Prediger]]), Heft 17
*Mit Mathematik spielend gewinnen: Kombinatorische Spiele. In: Mathematik erleben – Kombinatorische Optimierung lehren und lernen. (Hg. mit [[Brigitte Lutz-Westphal]]). Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg-Verlag
*Wer passt zu wem? Matchings. In: Mathematik erleben – Kombinatorische Optimierung lehren und lernen. (Hg. mit [[Brigitte Lutz-Westphal]]). Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg-Verlag
*Wie viel passt noch in die Leitung? Flüsse und Netzwerke. In: Mathematik erleben – Kombinatorische Optimierung lehren und lernen. (Hg. mit [[Brigitte Lutz-Westphal]]). Braunschweig/Wiesbaden: Vieweg-Verlag
*Building concept and conceptions in technology-based open learning arrangements. In: Modelling and Applications in Mathematics Education : The 14th ICMI Study (New ICMI Study Series), Blum, Werner (EDT) /Galbraith, Peter L. (EDT) /Niss, Mogens (EDT) /Publisher:Springer Published 2007/01.
*Wie geht es weiter? – Wachstum und Prognose (mit [[Timo Leuders]]). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Susanne Prediger]]), Heft 19
*Wachstum vorhersagen – Algebraisch denken lernen (mit Timo Leuders). In: Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Timo Leuders]]), Heft 19
 
====2006====
*Ausgerechnet: Costa Rica! Wie man mit Mitteln der Wahrscheinlichkeitsrechnung den Fußballweltmeister voraussagen kann (zusammen mit [[Timo Leuders]]). In: Praxis Mathematik im Unterricht.
*Der Ball ist gar nicht rund - Merkwürdiges und Interessantes rund um die Fußball-WM (zusammen mit [[Timo Leuders]]). Themenheft Praxis Mathematik im Unterricht.
*Wie viel Mathematik verwendet ein Fußballtrainer in seinem Beruf? Interview mit Peter Neururer. In: Praxis der Mathematik (zusammen mit [[Timo Leuders]]), Heft 9
*Dialogischer Unterricht – aus der Praxis in die Praxis (zusammen mit [[Peter Gallin]]). Praxis der Mathematik in der Schule 2/06
*Mit digitalen Forschungsheften die Geschwindigkeit in den Griff bekommen. Praxis der Mathematik in der Schule 2/06.
*Schreiben - Lesen - Rückmelden (zusammen mit [[Peter Gallin]]). Themenheft: Praxis der Mathematik in der Schule 2/06.
*Wie schnell ist Tom gefahren? - mit digitalen Forschungsheften dokumentieren und reflektieren. In Computer, Internet und co (Hg. [[Bärbel Barzel]], [[Stephan Hußmann]] und [[Timo Leuders]]).
*Aufräumen im Parabelzoo- Parabeln systematisieren (mit [[Kathrin Richter]]). In Computer, Internet und co (Hg. [[Bärbel Barzel]], [[Stephan Hußmann]] und [[Timo Leuders]]).
 
====2005====
*Selber lernen macht schlau – Selbstlernen Schritt für Schritt. Praxis der Mathematik (Hg. mit [[Ines Fröhlich]]), 2/2005
*Malen nach Zahlen – ein Denkzettel zur Bruchrechnung. Praxis der Mathematik 2/2005
*Stochastische Grundvorstellungen (mit [[Andreas Büchter]], [[Timo Leuders]] & [[Susanne Prediger]]). Praxis der Mathematik, 2/2005
*Spielend Mathematik entdecken und erfinden (mit [[Timo Leuders]] & [[Andreas Pallack]]). Mathematik lehren 128
*Der "Funktionenführerschein" - Wie Schüler und Schülerinnen das Denken in Funktionenvariantenreich wiederholen und festigen können (zusammen mit [[Bärbel Barzel]] und [[Timo Leuders]]). Praxis der Mathematik in der Schule.
*Entwurf eines zeitgemäßen Konzeptes für den Mathematikgrundkurs (mit [[Timo Leuders]] & [[Andreas Pallack]]) . In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge auf der 38. Tagung der GDM.
*Den Zufall im Griff? – Stochastische Vorstellungen fördern (zusammen mit [[Andreas Büchter]], [[Timo Leuders]] und [[Susanne Prediger]]). Praxis der Mathematik in der Schule 8/05.
*Unterrichtsentwicklung mit standardorientierten Lehrplänen und Lernstandsmessungen (mit [[Bärbel Barzel]], [[Andreas Büchter]] & [[Timo Leuders]]). In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge auf der 38. Tagung der GDM.
*Standards in core curricula – a new curricular orientation for German math teachers focussing on the outcome (mit [[Timo Leuders]] & [[Bärbel Barzel]]). In: Leistungsmessungen als Elemente von Systemmonitoring und Unterrichtsentwicklung. Themenheft Zentralblatt für Didaktik der Mathematik ([[Andreas Büchter|Büchter]], Leuders, Bruder (Hrsg.), 4/2005.
*Computer, Internet & Co im Mathematikunterricht (zusammen mit [[Bärbel Barzel]] und [[Timo Leuders]]). Cornelsen Scriptor Berlin 2005.
 
====2004====
*Selbstständigkeit und prozessbezogene Kompetenzen im Mathematikunterricht (mit [[Bärbel Barzel]] & [[Timo Leuders]]). Beiträge zur Mathematik. In: 37. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Franzbecker.
*Auf eigenen Wegen zum Vektorbegriff. Mathematik lehren 122, 2004.
*Veränderte Rollen bei Lernenden und Lehrenden durch das selbstständige Lernen (mit [[Günther Grundmann]]) In: Abitur-online.nrw - Selbstständiges Lernen mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe. Hg. von Landesinstitut für Schule. Verlag für Schule und Weiterbildung, S. 155-178.
*Selbstgesteuertes Lernen - ein Grundbedürfnis des Menschen. In: Selbstgesteuertes Lernen im Mathematikunterricht (Hg. von Stephan Hußmann). Der Mathematik-Unterricht. Seelze: Friedrich-Verlag, 2004.
*Selbstgesteuertes Lernen im Mathematikunterricht (Hg.). Der Mathematik-Unterricht. Seelze: Friedrich-Verlag, 2004.
*Bildungsstandards und Kernlehrpläne in NRW und BW- zwei Wege zur Umsetzung nationaler Empfehlungen (mit [[Bärbel Barzel]] & [[Timo Leuders]]). MNU, 2004.
*Off the beaten track – Mathematics as concept-mongering. Nieuw Archief voor Wiskunde 5/5, Nr. 1
*Bildungsstandards und Kernlehrpläne in NRW und BW- zwei Wege zur Umsetzung nationaler Empfehlungen (mit [[Bärbel Barzel]] & [[Timo Leuders]]). MNU
====2003====
*Heuristische Strategien beim Lösen offener Probleme im Stochastikunterricht. Mathematik lehren 115, 2003.
*Selbstevaluation als Vollendung des selbstgesteuerten Lernen. In: Lehrerqualifizierung – Abitur-online.nrw. Hg. vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder (MSJK) und dem Landesinstitut für Schule (LfS). www.selgo.de, 2003.
*Lehrerqualifizierung zum Selbstlernen mit digitalen Medien (mit [[Heinrich Brinkmöller-Becker]] & [[Wolfgang Luck]]). Hg. vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder (MSJK) und dem Landesinstitut für Schule (LfS). www.selgo.de, 2003.
*Mathematik kommunizieren: Von der Umgangssprache zur Fachsprache. In: Leuders, Timo. Mathematik-Didaktik. Cornelsen-Scriptor, 2003.
*Lerntagebücher in der Sprache des Verstehens. In: Leuders, Timo. Mathematik-Didaktik. Cornelsen-Scriptor, 2003.
*Argumentieren und Begründen im Mathematikunterricht (mit [[Lisa Hefendehl-Hebeker]]). In: Leuders, Timo. Mathematik-Didaktik. Cornelsen-Scriptor, 2003.
*MatheführerscheinOnline – eine Lernplattform zum Erwerb von mathematischen Basiskompetenzen für ein Fachhochschulstudium (Hg. von der Fachhochschule Dortmund). www.fh-dortmund.de, 2003.
*Forschungshefte im Mathematikunterricht – Beispiele aus der Praxis (mit [[Bärbel Barzel]]). Münster: Zentrale Koordination Lehrerausbildung (ZKL), 2003.
*PISA 2000- eine andere Mathematik? (mit [[Burkhard Jungkamp]], [[Timo Leuders]], [[Gerd Möller]]) Hg. von Ministerium für Schule, Jugend und Kinder, 2003.
====2002====
*Gestaltung offener Lernumgebungen am Beispiel der Integralrechnung. Beiträge zur Mathematik, In: 35. Tagung für Didaktik der Mathematik 'Mathematik lernen: konkret - abstrakt - virtuell'. (Hg. von [[Gabriele Kaiser]]). Hildesheim, Franzbecker. S. 305-308, 2002.
*Mathematik - eigentätig und konstruktiv gestalten. Mathematik lehren 109, S. 53-56, 2002.
*Anders zur Integralrechnung. In: Neues Lernen - Neue Medien - Blick über den Tellerrand. (Hg. von [[Udo Amelung]], [[Bärbel Barzel]], [[Detlef Berntzen]]): Tagungsdokumentation Pfingsttagung Münster 2001: Zentrale Koordination Lehrerausbildung, S. 363-373, 2002
*Begriffsbildung in einem konstruktivistischen Lernarrangement. Beiträge zur Mathematik. In: 36. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Franzbecker, 2002.
====2001====
*Einführung der Integralrechnung unter konstruktivistischer Perspektive. Preprint, Universität Essen (Hg. von [[Hans-Niels Jahnke]] und [[Norbert Knoche]]), 2001.
====1998====
*Random walks on p-adic numbers, Preprint, Universität Bochum SFB-234,1998.<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
Beispiel:
* [[Person X]] Publikation 1 ...
-->
 
<!--== Arbeitsgebiete == -->
<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->


== Projekte ==
== Projekte ==
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*Matheführerschein
*Matheführerschein
*Selgo
*Selgo
*Sinus-Transfer
*[[SINUS|Sinus-Transfer]]
*Mathematikfabrik
*Mathematikfabrik


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<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->


== Vernetzung ==
== Mitgliedschaften ==
{{gdm}}
{{gdm}}
{{gdmförderpreis |2004}}
{{gdmförderpreis |2004}}
* [[Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik]] ([[DZLM]]), Kompetenzbereich 3: Sekundarstufe II
{{dzlm}}, Kompetenzbereich 3: Sekundarstufe II
{{gdmbeirat | 2006}}
{{gdmbeirat | 2006|2015}}

Aktuelle Version vom 23. Januar 2019, 20:17 Uhr


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Dissertationen
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Prof. Dr. Stephan Hußmann.
Professor für Didaktik der Mathematik. Technische Universität Dortmund.
Eigene Homepage: http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~hussmann/.
Dissertation: Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 126522 
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Kurzvita

Veröffentlichungen

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Monographien

Zeitschriftenbeiträge

2011

  • Hußmann, Stephan / Leuders, Timo / Prediger, Susanne / Barzel, Bärbel (2011): Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen (KOSIMA) - ein fachdidaktisches Forschungs-und Entwicklungsprojekt, in: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011.
  • Barzel, Bärbel / Prediger, Susanne / Leuders, Timo / Hußmann, Stephan (2011): Kontexte und Kernprozesse – Ein theoriegeleitetes und praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011, WTM Verlag, Münster (oder BzMU online).

Projekte

  • indive - individualisieren, differenzieren, vernetzen
  • Praxis der Mathematik
  • Kernlehrpläne Bremen
  • Offene Lernumgebungen im Schulbuch
  • Kernlehrpläne Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen
  • T³ - Teachers Teaching with Technology
  • Matheführerschein
  • Selgo
  • Sinus-Transfer
  • Mathematikfabrik

Mehr Informationen finden Sie unter Stephan Hußmann's Forschung/Projekte

Mitgliedschaften

  • Förderpreis der GDM 2004
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