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Natascha Albersmann: Unterschied zwischen den Versionen
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* Albersmann, N. (2013) Parent-Child Interaction in Mathematics Learning – Insights Into Math-Experience-Days. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings of [[PME 37|the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]], (Vol. 5, p.7). Kiel, Germany: PME. | |||
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* Elterneinbindung in die mathematische Bildung ihrer Kinder | |||
* Bilingualer Mathematikunterricht | |||
== Projekte == | == Projekte == | ||
Aktuelle Version vom 26. Mai 2017, 19:04 Uhr
Natascha Albersmann.
Ruhr-Universität Bochum.
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Kurzvita
- 2004 Abitur in Hildegard-von-Bingen-Gymnasium, Köln
- 2004 – 2005 Studium Bioingenieurwesen, Fachhochschule Aachen, Abteilung Jülich
- 2006 – 2011 Studium Mathematik und Chemie für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Universität Köln
- 2007 – 2011 Studentische Hilfskraft an der Universität Köln, Seminar für die Didaktik der Mathematik
- seit 2010 Vertretungslehrerin in Mathematik am Elisabeth-von-Thüringen-Gymnasium, Köln
- 2011 Erstes Staatsexamen in den Fächern Mathematik und Chemie. Staatsexamensarbeit "zur Bedeutung von Elterneinstellungen auf das Interesse Ihrer Kinder für Chemie und Mathematik - Planung, Durchführung und Reflektion einer Fragebogenstudie" bei Prof. Dr. Christiane S. Reiners.
- 2012 – 2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bergische Universität Wuppertal, Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik
- seit 2014 – Ruhr-Universität Bochum Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Arbeitsgruppe für Stochastik und Didaktik der Mathematik
Veröffentlichungen
- Albersmann, N. & Rolka, K. (2012). Challenging parental beliefs about mathematics education. In M. Hannula, P. Protaankorva-Koivisto, A. Laine, & L. Näveri (Eds.) Current state of research on mathematical beliefs XVIII: Proceedings of the MAVI-18 Conference (pp. 99-109 ). Helsinki, Finland.
- Albersmann, N. (2013) Eltern-Kind-Interaktion im Rahmen einer mathematischen Entdeckungsreise – Einblicke in das Projekt „Familien Erleben Mathematik“. In G. Greefrath, F. Käpnick & M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (Vol. 1, pp. 84-87). Münster: WTM-Verlag.
- Albersmann, N. (2013) Parent-Child Interaction in Mathematics Learning – Insights Into Math-Experience-Days. In Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Eds.). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, (Vol. 5, p.7). Kiel, Germany: PME.
- Albersmann, N. & Rolka, K. (2014) Maßeinheiten im bilingualen Mathematikunterricht. In J. Roth & J. Ames (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (Vol. 2, pp. 101-105). Münster: WTM-Verlag.
- Albersmann, N. (2014). Characterising parents' utilitiy-oriented beliefs about mathematics. Paper presented at the 20th International Conference on Mathematical Views (MAVI). Falun, Sweden.
Arbeitsgebiete
- Beliefs über Mathematik sowie Mathematiklehren und -lernen
- Elterneinbindung in die mathematische Bildung ihrer Kinder
- Bilingualer Mathematikunterricht
Projekte
Mitgliedschaften
- Mitglied des DZLM (Deutsches Zentrum für Lehrerbildung Mathematik) seit 2014