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Christian Klostermann: Unterschied zwischen den Versionen
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*Klostermann, C. (2015). Antizipationsfähigkeiten angehender Lehrkräfte bezüglicher möglicher Schülerargumentationen bei Begründungsaufgaben – ein Fallbeispiel. In F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (S. 360-363). Münster: WTM-Verlag | |||
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Version vom 6. Mai 2017, 11:22 Uhr
Christian Klostermann.* Februar 1988.
Uni Oldenburg.
E-Mail
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Kurzvita
- 2008-2011: Studium des Zwei-Fächer-Bachelor of Science in Mathematik und Physik an der Universität Oldenburg
- 2010-2013: Studium des Fach-Bachelors of Science in Mathematik an der Universität Oldenburg
- 2011-2013: Studium des Master of Education (Gymnasium) in Mathematik und Physik an der Universität Oldenburg
- seit 2013: Doktorand in der Didaktik der Mathematik an der Universität Oldenburg; Stipendiat des Promotionsprogramms LÜP
Veröffentlichungen
- Klostermann, C. (in Vorbereitung). Herausforderungen angehender Lehrkräfte im Umgang mit Begründungsaufgaben. In Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM-Verlag.
- Klostermann, C. (2015). Antizipationsfähigkeiten angehender Lehrkräfte bezüglicher möglicher Schülerargumentationen bei Begründungsaufgaben – ein Fallbeispiel. In F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (S. 360-363). Münster: WTM-Verlag
Arbeitsgebiete
- Vor- und Einstellungen von angehenden Lehrkräften zum Beweisen in der Schule
- Unterschiede im Mathematischen Argumentieren zwischen Schule und Hochschule
- Verhältnis von Theorie und Praxis in der ersten Phase der Lehrerausbildung
- Konzeption von reichhaltigen Aufgaben im Unterricht
Projekte
- Promotionsprojekt: Planung und Durchführung von Argumentationsprozessen im Mathematikunterricht durch angehende Lehrkräfte