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Peter Rasfeld: Unterschied zwischen den Versionen
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* Rasfeld, Peter: Verbessert der Stochastikunterricht intuitives stochastisches Denken? Ergebnisse aus einer empirischen Studie. In: [[Journal für Mathematik-Didaktik]]. 25,1. p. 33-61. 2004. | * Rasfeld, Peter: Verbessert der Stochastikunterricht intuitives stochastisches Denken? Ergebnisse aus einer empirischen Studie. In: [[Journal für Mathematik-Didaktik]]. 25,1. p. 33-61. 2004. | ||
* Rasfeld, Peter: Wer gewinnt?! Das Würfelproblem des Chevalier de | * Rasfeld, Peter: Wer gewinnt?! Das Würfelproblem des Chevalier de MérMathematics Teaching and Learning]]. 2001. | ||
== Arbeitsgebiete == | == Arbeitsgebiete == | ||
Aktuelle Version vom 10. November 2016, 13:42 Uhr
PD, Dr. Peter Rasfeld.
Universität Duisburg-Essen.
Dissertation: Der didaktische Wert analoger Konkretisierungen für Begriffsbildungen im Mathematikunterricht, vor allem der Sekundarstufe I.
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 24694
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Kurzvita
Veröffentlichungen
- Rasfeld, Peter: The Role of Statistics in School Mathematics Teaching Today. In: International Journal for Mathematics Teaching and Learning. 2001.
- Rasfeld, Peter: Verbessert der Stochastikunterricht intuitives stochastisches Denken? Ergebnisse aus einer empirischen Studie. In: Journal für Mathematik-Didaktik. 25,1. p. 33-61. 2004.
- Rasfeld, Peter: Wer gewinnt?! Das Würfelproblem des Chevalier de MérMathematics Teaching and Learning]]. 2001.