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Aiso Heinze: Unterschied zwischen den Versionen
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| geboren = 1971 <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | | geboren = 1971 <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | ||
| gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | | gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | ||
| hochschule = | | hochschule = Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben --> | ||
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* Parallel dazu als wissenschaftlicher Angestellter und wissenschaftlicher Assistent in der Didaktik der Mathematik, Carl von Ossietzky-[[Universität Oldenburg]] tätig (1999 - 2002) | * Parallel dazu als wissenschaftlicher Angestellter und wissenschaftlicher Assistent in der Didaktik der Mathematik, Carl von Ossietzky-[[Universität Oldenburg]] tätig (1999 - 2002) | ||
* Ab 2002 wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg; Habilitation bei Prof. Dr. [[Kristina Reiss]] (2005) | * Ab 2002 wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg; Habilitation bei Prof. Dr. [[Kristina Reiss]] (2005) | ||
* Privatdozent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der [[ | * Privatdozent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der [[LMU München]] (2005 - 2007) | ||
* 2007 Wechsel an die [[Universität Regensburg]] als Professor für Didaktik der Mathematik | * 2007 Wechsel an die [[Universität Regensburg]] als Professor für Didaktik der Mathematik | ||
* Seit 2008 Direktor der neuen Abteilung Didaktik der Mathematik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) und Professor für Didaktik der Mathematik an der Christian-Albrechts-Universität [[Universität Kiel|Universität zu Kiel]] | * Seit 2008 Direktor der neuen Abteilung Didaktik der Mathematik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) und Professor für Didaktik der Mathematik an der Christian-Albrechts-Universität [[Universität Kiel|Universität zu Kiel]] | ||
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<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen --> | <!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen --> | ||
[http://www.ipn.uni-kiel.de/ | [http://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik/mitarbeiter/heinze-aiso/at_download/allPublications Vollständiges Publikationsverzeichnis] | ||
* Heinze, A., Star, J. & Verschaffel, L. (Eds.) (in press). Flexible and Adaptive Use of Strategies and Representations in Mathematics Education. Special issue of the ZDM - International Journal on Mathematics Education, 41(5). | * Heinze, A., Star, J. & Verschaffel, L. (Eds.) (in press). Flexible and Adaptive Use of Strategies and Representations in Mathematics Education. Special issue of the [[ZDM]] - International Journal on Mathematics Education, 41(5). | ||
* Heinze, A. & Grüßing, M. (Hrsg.) (2009). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung beim Mathematiklernen. Waxmann: Münster. | * Heinze, A. & Grüßing, M. (Hrsg.) (2009). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung beim Mathematiklernen. Waxmann: Münster. | ||
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* Heinze, A., Kessler, S., Kuntze, S., Lindmeier, A., Moormann, M., [[Kristina Reiss|Reiss, K.]], Rudolph-Albert, F. & Zöttl, L. (2007). Kann Paul besser argumentieren als Marie? Betrachtungen zur Beweiskompetenz von Mädchen und Jungen aus differentieller Perspektive. Eine Reanalyse von vier empirischen Untersuchungen. Journal für Mathematikdidaktik, 28(2), S. 148-167. | * Heinze, A., Kessler, S., Kuntze, S., Lindmeier, A., Moormann, M., [[Kristina Reiss|Reiss, K.]], Rudolph-Albert, F. & Zöttl, L. (2007). Kann Paul besser argumentieren als Marie? Betrachtungen zur Beweiskompetenz von Mädchen und Jungen aus differentieller Perspektive. Eine Reanalyse von vier empirischen Untersuchungen. Journal für Mathematikdidaktik, 28(2), S. 148-167. | ||
== Arbeitsgebiete == | == Arbeitsgebiete == | ||
<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] | <!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen --> | ||
* Unterrichtliche und individuelle Bedingungsfaktoren von Schülerkompetenzen zum mathematischen Beweisen, Begründen und Argumentieren | * Unterrichtliche und individuelle Bedingungsfaktoren von Schülerkompetenzen zum mathematischen Beweisen, Begründen und Argumentieren | ||
* Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht | * Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht | ||
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* Entwicklung mathematischer Kompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in der Grundschule | * Entwicklung mathematischer Kompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in der Grundschule | ||
== Projekte == | <!--== Projekte == --> | ||
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! --> | <!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! --> | ||
== | == Mitgliedschaften == | ||
{{gdm}}<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --> | {{gdm}}<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --> | ||
<!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform --> | <!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform --> | ||
<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich --> | <!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich --> | ||
Aktuelle Version vom 15. September 2016, 11:58 Uhr
Prof. Dr. rer. nat. Aiso Heinze.* 1971.
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik.
Eigene Homepage: http://www.ipn.uni-kiel.de/persons/heinze.html.
Dissertation: Applications of Schur Rings in Algebraic Combinatorics: Graphs, Partial Difference Sets and Cyclotomic Schemes.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 89011
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Kurzvita
- Geboren 1971 in Westrhauderfehn (Ostfriesland)
- Studium der Fächer Mathematik und Chemie für das Lehramt an Gymnasien an der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg, Abschluss mit dem 1. Staatsexamen (1996)
- Promotionsvorhaben in dem Gebiet Graphentheorie/Algebraische Kombinatorik bei Prof. Dr. Dr. h.c. Ulrich Knauer, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg; Forschungsaufenthalt bei Prof. Dr. + Mikhail Klin an der Ben-Gurion-University of the Negev in Israel (2000); Promotion zum Dr. rer. nat. (2001)
- Parallel dazu als wissenschaftlicher Angestellter und wissenschaftlicher Assistent in der Didaktik der Mathematik, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg tätig (1999 - 2002)
- Ab 2002 wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Augsburg; Habilitation bei Prof. Dr. Kristina Reiss (2005)
- Privatdozent am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der LMU München (2005 - 2007)
- 2007 Wechsel an die Universität Regensburg als Professor für Didaktik der Mathematik
- Seit 2008 Direktor der neuen Abteilung Didaktik der Mathematik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) und Professor für Didaktik der Mathematik an der Christian-Albrechts-Universität Universität zu Kiel
Veröffentlichungen
Vollständiges Publikationsverzeichnis
- Heinze, A., Star, J. & Verschaffel, L. (Eds.) (in press). Flexible and Adaptive Use of Strategies and Representations in Mathematics Education. Special issue of the ZDM - International Journal on Mathematics Education, 41(5).
- Heinze, A. & Grüßing, M. (Hrsg.) (2009). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung beim Mathematiklernen. Waxmann: Münster.
- Heinze, A. & Reiss, K. (2009). Chapter 11: Developing reasoning and proof competencies in the mathematics classroom. In D. A. Stylianou, M. L. Blanton, & E. J. Knuth (Eds.), Teaching and Learning of Proof Across the Grades: A K-16 Perspective (pp. 191-203). London, New York: Routledge/Taylor Francis Group.
- Heinze, A., Chen, Y.-H., Ufer, S., Lin, F.-L. & Reiss, K. (2008). Strategies to foster students' competencies in constructing multi-steps geometric proofs: teaching experiments in Taiwan and Germany. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 40(3), 443-453.
- Heinze, A., Kessler, S., Kuntze, S., Lindmeier, A., Moormann, M., Reiss, K., Rudolph-Albert, F. & Zöttl, L. (2007). Kann Paul besser argumentieren als Marie? Betrachtungen zur Beweiskompetenz von Mädchen und Jungen aus differentieller Perspektive. Eine Reanalyse von vier empirischen Untersuchungen. Journal für Mathematikdidaktik, 28(2), S. 148-167.
Arbeitsgebiete
- Unterrichtliche und individuelle Bedingungsfaktoren von Schülerkompetenzen zum mathematischen Beweisen, Begründen und Argumentieren
- Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht
- Kompetenzentwicklung bei Grundschulkindern zur adaptiven Anwendung von Rechenstrategien beim Addieren und Subtrahieren
- Entwicklung mathematischer Kompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in der Grundschule
Mitgliedschaften
- Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)