Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore/Herbsttagung 2016

Von Freitag, 23.09.2016 (11:00 Uhr) bis Samstag, 24.09.2016 (16:30 Uhr) findet in Gießen die zweite Herbsttagung des Arbeitskreises Lehr-Lern-Labore Mathematik statt (Örtliche Tagungsleitung: Katja Lengnink, Friederike Heinz, Ann-Kathrin Beretz).

Tagungsort und Anreise

Adresse des Tagungsorts

Institut für Didaktik der Mathematik,
Justus-Liebig-Universität Gießen,
Karl-Glöckner-Str 21c, 35394 Gießen
Gebäude C, 1. Stock, Raum 112

Anreise zum Tagungsort

Anreise mit dem Auto:

• am Gießener Südkreuz auf A485/Gießener Ring wechseln (Linden/Gießen/Marburg).
• an der Anschlußstelle Gießen-Schiffenberger Tal (6) abfahren und rechts halten; Schiffenberger Weg an der nächsten Kreuzung verlassen, rechts abbiegen auf Karl-Glöckner-Straße (Philosophikum II).
• der Straße bis zum Ende folgen, auch wenn sie einen Rechtsknick macht - der führt zum Parkplatz der Universität; von dort führt ein Fußweg zum Philosophikum II; das Gebäude links dieses Weges ist Gebäude C.

Anreise mit ÖPNV:

• vom Gießener Bahnhof aus Buslinie 10 Richtung Rathenaustraße (fährt um Punkt und dann alle halbe Stunde); Endstation Rathenaustraße aussteigen, rechts halten (Fußweg zum Philosophikum II), Gebäude C am Ende des Campus.
• aus der Stadtmitte, Marktplatz/Berliner Platz, Buslinie 801 oder 802 Richtung Pistorstraße/Rathenaustraße; Station Rathenaustraße aussteigen, rechts halten (Fußweg zum Philosophikum II), Gebäude C am Ende des Campus.

Hotels, in dem die Zimmer gebucht werden können

Die Hotels sollten möglichst bald gebucht werden.

Tandreas Hotel & Restaurant
Adresse: Licher Str. 55, 35394 Gießen, Telefon: 0641 94070
Uni Preis: EZ 99,00 € (incl. Frühstück)
http://www.tandreas.de/
  
Best Western Plus Hotel Steinsgarten
Hein-Heckroth-Str. 20, 35390 Gießen, Telefon: 0641 38990
Uni Preis: EZ 90,00 € (incl. Frühstück)
https://www.bestwestern.de/hotels/Giessen/BEST-WESTERN-PLUS-Hotel-Steinsgarten?iata=00167770
  
AKZENT Hotel Köhler
Adresse: Westanlage 33-35, 35390 Gießen, Telefon: 0641 979990
Uni Preis: EZ 80,00 € (incl. Frühstück)
http://www.hotel-koehler.de
  
Sletz Parkhotel
Wolfstraße 26, 35394 Gießen, Telefon: 0641 401040
Uni Preis: EZ 66,00 € / 75,00 € im DZ (incl. Frühstück)
http://www.parkhotel-sletz.de/language/de/startseite/

Termine und Anmeldung

Anmeldung zur Tagung

• Die Anmeldung zur Tagung muss bis spätestens zum 30.06.2016 bei Frau Joester (angelika.joester@math.uni-giessen.de) im Sekretariat des Instituts für Didaktik der Mathematik der JLU erfolgen. Der Tagungsbeitrag von 20 € umfasst das Mittagessen am Freitag sowie Kaffee/Tee und Snacks in den Kaffeepausen und ist am Anreisetag in bar im Tagungsbüro zu entrichten.
• Für das Mittagessen am Samstag besteht die Möglichkeit für zusätzlich 10 € ein Mittagessen in der Mensa der JLU einzunehmen. Bitte geben Sie bei der Anmeldung zur Tagung an, ob Sie dies in Anspruch nehmen möchten.

Vortrags- und Workshopanmeldungen

• Vorträge und Workshops können bis spätestens 31.07.2016 bei Frau Joester (angelika.joester@math.uni-giessen.de) im Sekretariat des Instituts für Didaktik der Mathematik der JLU angemeldet werden.

Poster zu den Forschungsaktivitäten jedes Lehr-Lern-Labors

• Jedes Lehr-Lern-Labor erstellt ein Poster zu den eigenen Forschungsaktivitäten des Standortes.
• Bitte senden Sie eine PDF-Datei des Posters bis spätestens 31.08.2016 per E-Mail an Christian Weber (christian.weber@lehramt.uni-giessen.de).
• Bitte bringen Sie ein Exemplar des Posters im Format DIN A0 (Hochkant) mit zur Tagung. Anhand dieses Posters stellen Sie während des Posterrundgangs (vgl. Programm) Ihre Forschungsaktivitäten in einem 5-minütigen Kurzvortrag am Poster vor.

Text, der die Forschungsaktivitäten des Lehr-Lern-Labors beschreibt

• Bitte stellen Sie einen Text (z. B. einen bereits veröffentlichten Artikel) zur Verfügung, der die Forschungsaktivitäten des Lehr-Lern-Labors beschreibt. Dieser wird allen Teilnehmer/inne/n über die Online-Plattform passwortgeschützt zur Verfügung gestellt.
• Bitte senden Sie eine PDF-Datei des Textes bis spätestens 31.08.2016 per E-Mail an Christian Weber (christian.weber@lehramt.uni-giessen.de).

Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik

Texte, Poster und andere Informationen können über die Austauschplattform des AK LLL eingesehen und heruntergeladen werden. Sie müssen sich einmalig bei dieser Plattform registrieren. Eine Anleitung dazu finden Sie unter dem unten angegebenen Link.

• Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik: AK-LLL.mathe-labor.de/austauschplattform/
• Anleitung zur Registrierung an bei der Austauschplattform: AK-LLL.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf

Programm

Freitag, 23.09.2016
11.00 - 11.15	Begrüßung/Organisatorisches (Raum 105)
11.15 - 13.15	Postersession (Raum 001) Forschung in den Lehr-Lern-Laboren der Standorte	Helmerich & Hoffart Brüning & Benölken Richter, Kurow & Kötters Büchter, Kaplan & Gerstner Scherer, Hähn, Rütten & Weskamp Roth Dreckmann Schöneburg, Krohn, Petzschler & Wuschke Reinhold & Lemensiek Gawlik, Hilgers & Jacobey
13.15 - 13.45	Mittagsimbiss
13.45 - 15.00	Diskussion der Ergebnisse (Raum 112)	Forschungsperspektiven und mögliche Kooperationen
15.00 - 15.30	Kaffeepause
15.30 - 17.30	Vorträge/Workshops	Rita Hofmann, Landau (Raum 105) Videovignetten zum „Umgang mit Funktionsgraphen“ aus dem Mathelabor zur Förderung diagnostischer Fähigkeiten Eva Hoffart, Siegen (Raum 112)
17.45 - 19.00	Vorstellung der LernWerkstatt Mathematik in Gießen (Raum 105)	Katja Lengnink, Gießen Lehren, Lernen und Forschen in der LernWerkstatt Mathematik der JLU
19.45	Gemeinsames Abendessen
Samstag, 24.09.2016
09.00 – 11.00	Vorträge/Workshops	Patrizia Enenkiel, Landau (Raum 112) Workshop: Diagnose von Schülerarbeitsprozessen im Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“ mithilfe des Videotools ViviAn Maria Kötters, Halle (Raum 105) Eine Reise um die Welt der Mathematik - Kreatives Lernen im inklusiven Kontext
11.00 - 11.30	Kaffeepause
11.30 - 12.15	Vorträge	Kathrin Steckenmesser-Sander, Gießen (Raum 112 oder 203) Lernprozessforschung im Schülerlabor PiA Ann-Kathrin Beretz, Gießen (Raum 105) Bearbeitung diagnostischer Aufgaben durch Lehramtsstudierende
12.15 - 14.00	Mittagspause
14.00 – 15.00	Diskussion (Raum 112)	Forschungsperspektiven und mögliche Kooperationen
15.00 - 16.00	Organisatorisches und weitere Planung mit Kaffee (Raum 112)	Abschlussdiskussion und Planung

Abstracts

Patrizia Enenkiel: Diagnose von Schülerarbeitsprozessen im Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“ mithilfe des Videotools ViviAn

Mithilfe des Videotools ViviAn (Videovignetten zur Analyse von Unterrichtsprozessen) sollen die diagnostischen Fähigkeiten von Studierenden gefördert werden. Dafür werden Videovignetten von Gruppenarbeitsphasen von Schülerinnen und Schülern aus dem Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“ in ViviAn eingebettet und mit weiteren Materialien (beispielsweise Schülerdokumenten) angereichert. Zu jeder Videovignette werden Diagnoseaufträge erstellt, welche die Studierenden anhand der Videovignetten und zusätzlichen Materialien in ViviAn bearbeiten.

Innerhalb des Workshops wird das Videotool ViviAn anhand von Vignetten zum Thema Flächen- und Rauminhaltsmessung erprobt. Dabei sollen die entsprechenden Videovignetten, Materialien und Diagnoseaufträge bewertet und im Anschluss gemeinsam diskutiert werden.

Rita Hofmann: Videovignetten zum „Umgang mit Funktionsgraphen“ aus dem Mathelabor zur Förderung diagnostischer Fähigkeiten

Um zukünftige Lehrerinnen und Lehrer bestmöglich auf ihren Beruf vorzubereiten, sollen Lehramts­studierende bereits im Studium die Möglichkeit haben, Arbeitsprozesse von Schülerinnen und Schülern analysieren und somit diagnostischen Fähigkeiten ausbilden zu können. Das Mathematik-Labor der Universität Koblenz-Landau dient einerseits dazu, Schülerinnen und Schülern interessante Problemstellungen aus der Mathematik zur Verfügung zu stellen. Zudem können die Videoaufnahmen von Gruppenarbeitsphasen aber auch zur Förderung diagnostischer Fähigkeiten in der Lehramtsausbildung genutzt werden.

Im Rahmen des Workshops sollen ausgewählte Videosequenzen mit dem Schwerpunkt „Umgang mit Funktionsgraphen“ und dazugehörige Arbeits-/ Diagnoseaufträge erprobt und anschließend kritisch diskutiert werden.