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Die COACTIV-Haupstudie war in die [[PISA]]-Studie aus dem Jahre 2003/2004 integriert | Die COACTIV-Haupstudie war in die [[PISA]]-Studie aus dem Jahre 2003/2004 integriert und arbeitete mit den Mathematiklehrerinnen- und lehrern aus den in der PISA-Studie untersuchten Schulklassen. Die Studie ist ein Gemeinschaftsprojekt des [[Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung Berlin]], der [[Universität Kassel]] und der [[Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg]]. Im Herbst 2007 wurde die Erweiterung COACTIV-R (für COACTIV-Referendariat) erhoben, bei der die professionellen Kompetenzen während des Referendariats untersucht wurden. | ||
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Aktuelle Version vom 29. August 2016, 14:42 Uhr
Die COACTIV -Studie untersucht am Beispiel des Fachs Mathematik die Kompetenz von Lehrkräften als eine wichtige Bedingung für Unterrichtsqualität.
Die zentralen Fragestellungen lauteten:
- Welche Aspekte der Lehrerkompetenz lassen sich empirisch identifizieren und welche Beziehungen weisen diese Merkmale untereinander auf?
- Welche Kompetenzaspekte beeinflussen das unterrichtliche Handeln einer Lehrkraft?
- Welche direkten und indirekten Einflüsse hat die Kompetenz einer Lehrkraft auf die Lernerfolge ihrer Schülerinnen und Schüler?
- Warum unterscheiden sich Lehrkräfte in ihrer Kompetenz? [1]
Die COACTIV-Haupstudie war in die PISA-Studie aus dem Jahre 2003/2004 integriert und arbeitete mit den Mathematiklehrerinnen- und lehrern aus den in der PISA-Studie untersuchten Schulklassen. Die Studie ist ein Gemeinschaftsprojekt des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung Berlin, der Universität Kassel und der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg. Im Herbst 2007 wurde die Erweiterung COACTIV-R (für COACTIV-Referendariat) erhoben, bei der die professionellen Kompetenzen während des Referendariats untersucht wurden.
Quellen
| Der Beitrag kann wie folgt zitiert werden: Madipedia (2016): COACTIV. Version vom 29.08.2016. In: dev_madipedia. URL: http://dev.madipedia.de/index.php?title=COACTIV&oldid=25407. |