Mathematische Darstellungen verwenden: Unterschied zwischen den Versionen

← Zum vorherigen Versionsunterschied

Mathematische Darstellungen verwenden (Quelltext anzeigen)

Version vom 20. August 2016, 21:21 Uhr

2.737 Bytes hinzugefügt , 20. August 2016

K

keine Bearbeitungszusammenfassung

[gesichtete Version]

Uhlig

Passive Sichter, Sichter, Administratoren

1.571

Bearbeitungen

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-„Mathematische Darstellungen verwenden” (K 4) bezeichnet eine allgemeine mathematische Kompetenz in den [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss]] der [[Kultusministerkonferenz]].
+'Mathematische Darstellungen verwenden' (K 4) bezeichnet eine allgemeine mathematische Kompetenz, welche die [[Kultusministerkonferenz]] in den [[Bildungsstandards Mathematik | Bildungsstandards im Fach Mathematik]] für den [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss | Hauptschulabschluss (HSA)]], für den [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss|Mittleren Schulabschluss (MSA)]] und für die
+[[Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife|Allgemeine Hochschulreife]] definiert. In den [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule|Bildungsstandards für die Primarstufe]] wird diese Kompetenz mit 'Darstellen' (K 5) bezeichnet.
-Als Beispiele für diese Kompetenz werden dort genannt:
+===='Darstellen' (K 5) in den Bildungsstandards der Primarstufe (Jgst. 4)====
+Die Schülerinnen und Schüler können:
+*„für das Bearbeiten mathematischer Probleme geeignete Darstellungen entwickeln, auswählen und nutzen,
+*eine Darstellung in eine andere übertragen,
+*Darstellungen miteinander vergleichen und bewerten."<ref>Kultusministerkonferenz (2005): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4). Luchterhand, Darmstadt (2005). http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Primar.pdf</ref>
+===='Mathematische Darstellungen verwenden' (K 4) in den Bildungsstandards für den HSA (Jgst. 9)====
+Als Beispiele für diese Kompetenz werden genannt:
 * „verschiedene Formen der Darstellung von mathematischen Objekten und Situationen anwenden, interpretieren und unterscheiden,
 * Beziehungen zwischen Darstellungsformen erkennen,
-* unterschiedliche Darstellungsformen je nach Situation und Zweck auswählen und zwischen ihnen wechseln.“<ref>Kultusministerkonferenz (2004): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss. Luchterhand, Darmstadt (2004). http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04-Bildungsstandards-Mathe-Mittleren-SA.pdf</ref>
+* unterschiedliche Darstellungsformen je nach Situation und Zweck auswählen und zwischen ihnen wechseln.“ <ref> [[Kultusministerkonferenz]] (2004): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss (Jahrgangsstufe 9). Luchterhand, Darmstadt (2004). http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Haupt.pdf</ref>
+===='Mathematische Darstellungen verwenden' (K 4) in den Bildungsstandards für den MSA (Jgst. 10)====
+Die Beispiele sind identisch mit denen des Hauptschulabschluss.
+<ref>Kultusministerkonferenz (2004): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss. Luchterhand, Darmstadt (2004). http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_12_04-Bildungsstandards-Mathe-Mittleren-SA.pdf</ref>
+===='Mathematische Darstellungen verwenden' (K 4) in den Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife====
+Die drei Anforderungsbereiche zu dieser Kompetenz werden wie folgt beschrieben:<ref>[[Kultusministerkonferenz]] (2012): Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife.Wolters Kluwer, Köln (2015).http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Mathe-Abi.pdf</ref>
+''Anforderungsbereich I:'' Die Schülerinnen und Schüler können
+*Standarddarstellungen von mathematischen Objekten und Situationen anfertigen und nutzen
+''Anforderungsbereich II:'' Die Schülerinnen und Schüler können
+*gegebene Darstellungen verständig interpretieren oder verändern
+*zwischen verschiedenen Darstellungen wechseln
+''Anforderungsbereich III:'' Die Schülerinnen und Schüler können
+*mit unvertrauten Darstellungen und Darstellungsformen sachgerecht und verständig umgehen
+*eigene Darstellungen problemadäquat entwickeln
+*verschiedene Darstellungen und Darstellungsformen zweckgerichtet beurteilen
 ==Literatur==
 <references />
 {{Zitierhinweis}}