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Maria Tulis: Unterschied zwischen den Versionen
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*Tulis, M. (2009). Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics. Fostering Communities of Learners. 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, 385. | *Tulis, M. (2009). Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics. Fostering Communities of Learners. 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, 385. | ||
*Tulis, M. & Riemenschneider, I. (2008). Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions.International Journal of Psychology, 43 (3/4). | *Tulis, M. & Riemenschneider, I. (2008). Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions.International Journal of Psychology, 43 (3/4). | ||
*Tulis, M. & Schoppek, W. (2008). High- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer-based learning environments in mathematics. International Journal of Psychology, 43 (3/4). | *Tulis, M. & Schoppek, W. (2008). High- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer-based learning environments in mathematics. International Journal of Psychology, 43 (3/4). | ||
===Sonstige Publikationen=== | ===Sonstige Publikationen=== | ||
*Tulis, M. (2010). Ist Schulmediation wirksam? Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Bertha von Suttner. VDM-Verlag. (Veröffentlichte Diplomarbeit aus 2005, Universität Wien) | *Tulis, M. (2010). Ist Schulmediation wirksam? Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Bertha von Suttner. VDM-Verlag. (Veröffentlichte Diplomarbeit aus 2005, Universität Wien) | ||
Aktuelle Version vom 30. Juni 2014, 10:33 Uhr
Dr. Maria Tulis.* 07.April 1978.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin. Universität Bayreuth.
Eigene Homepage: http://www.psychologie.uni-bayreuth.de/de/team/Tulis_Maria/index.html.
Dissertation: Individualisierung im Fach Mathematik: Effekte auf Leistung und Emotionen.
E-Mail
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Kurzvita
Schulbildung und Studium
- 2005 – 2010 Universität Bayreuth – Lehrstuhl für Psychologie (Dr. phil.) Dissertation: Individualisierung im Fach Mathematik: Effekte auf Leistung und Emotionen, Betreuerin: Prof. Dr. Wiebke Putz-Osterloh
- 1997 – 2005 Diplomstudium Psychologie (Mag. rer. nat.) Diplomarbeit: Das Projekt „Mediation-Konfliktlotsen“ am Wiener Schulschiff – eine Untersuchung im Rahmen einer Evaluation
- 1999 – heute Lehramtsstudium (Gymnasium), (Psychologie/Philosophie/Pädagogik und Mathematik)
- 2004 Auslandssemester (ERASMUS) in den Niederlanden – Universität Leiden
- 2002 Zertifikat Hochschullehrgang Informatik
- 2000 – 2002 Mediationsausbildung (Zertifikat, Schwerpunkt Familien- und Schulmediation)
- 1992 – 1997 Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Sacré Coeur Pressbaum (Matura mit Auszeichnung, diplom. Kindergärtnerin und Horterzieherin)
- 1988 – 1992 Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum
- 1984 – 1988 Volksschule
Wissenschaftlicher Werdegang
- seit 09/2005 Universität Bayreuth – Lehrstuhl für Psychologie, Wissenschaftliche Mitarbeiterin
- 1999 – 2005 Universität Wien – Institut für Bildungswissenschaft (ehem. Institut für die schulpraktische Ausbildung), studentische Hilfskraft
Veröffentlichungen
peer reviewed
- Schoppek, W. & Tulis, M. (2010). Enhancing arithmetic and word problem solving skills efficiently by individualized computer-assisted practice. The Journal of Educational Research, 103(4), 239-252.
- Tulis, M. (2009). Interest, enjoyment and pride after success and failure in mathematics. Fostering Communities of Learners. 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, 385.
- Tulis, M. & Riemenschneider, I. (2008). Self-concept, subject value and coping with failure in the math classroom – influences on students’ emotions.International Journal of Psychology, 43 (3/4).
- Tulis, M. & Schoppek, W. (2008). High- and low-achieving Students' emotions and coping with failure in computer-based learning environments in mathematics. International Journal of Psychology, 43 (3/4).
Sonstige Publikationen
- Tulis, M. (2010). Ist Schulmediation wirksam? Eine empirische Untersuchung im Rahmen einer Evaluation im Auftrag des Bundesrealgymnasiums 21 Bertha von Suttner. VDM-Verlag. (Veröffentlichte Diplomarbeit aus 2005, Universität Wien)
Arbeitsgebiete
- Konflikte im schulischen Kontext, Schulmediation und Gewaltprävention
- e-learning und computerunterstütztes Lernen
- Umgang mit Fehlern und Emotionen von SchülerInnen im Mathematikunterricht
- Mathematische Lern- und Übungsprogramme