Quelltext der Seite Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

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{{ conf 
| name = Symposium - Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule                                      <!-- Ausgeschriebener (langer) Name der Konferenz -->
| kurzname = Symposium - AnschlussM                              <!-- Kurzname (z.B. GDM-Tagung 2008) -->
| serie =                                          <!-- Falls die Konferenz regelmäßig stattfindet: der Name der Serie -->
| ort = Freiburg                                           <!-- Stadt, in der die Konferenz stattfindet/stattfand -->
| land = Deutschland                                        <!-- Land, in der die Konferenz stattfindet/stattfand -->
| url =  http://www.anschlussfähigkeit.net                                           <!-- Webseite der Konferenz, inklusive http:// -->
| jahr =  2014                                          <!-- Jahr, in dem die Konferenz stattfand/stattfindet -->
| monat = April                                      <!-- Monat, in dem die Konferenz beginnend stattfand/stattfindet, z.B. "Juli" -->
| beginn = 04.                                     <!-- Erster Tag der Konferenz, z.B. 13.8.2009 -->
| ende =   05.                                      <!-- Letzter Tag der Konferenz, z.B. 15.8.2009 -->
}}

== Kurzbeschreibung ==
Ziel des Symposiums ist es, Ihre Forschungsarbeiten und Projektergebnisse in diesem Themenfeld interdisziplinär im Kontext aktueller Forschung der Mathematikdidaktik, der Frühpädagogik, sowie der Grundschulpädagogik zu präsentieren und den Austausch zu fördern.


== Themen ==
Für die Tagung sind folgende Fragen leitend.
* Welche Konzepte von Anschlussfähigkeit stehen hinter verschiedenen Ansätzen früher mathematischer Bildung? Welche Begründungslinien lassen sich ausmachen? Welche Forschungsdesiderate können formuliert werden?
* Wie kann frühe mathematische Bildung für das einzelne Kind anschlussfähig gestaltet werden? Welche Rolle spielt dabei die (individuelle) Lernbegleitung?
* Über welche professionellen Kompetenzen verfügen Fachkräfte im Kindergarten und in der Grundschule? Wie sehen Modelle zur Erfassung des mathematikdidaktischen Professionswissens aus? Welche Haltungen und Einstellungen zeigen sich?

== Programmkomitee  ==
* [[Stephanie Schuler]] ([[Pädagogische Hochschule Freiburg|PH Freiburg]]) 
* [[Christine Streit]] ([[Fachhochschule Nordwestschweiz|PH Nordwestschweiz]])

== Hauptvorträge ==

* Begrüßung: 
** [[Ursula Carle]] ([[Universität Bremen]])
** [[Ulrich Druwe]] ([[Pädagogische Hochschule Freiburg]])
* Projektergebnisse/Eröffnung:
** [[Stephanie Schuler]]: Anschlussfähigkeit der mathematikdidaktischen Überzeugungen und Praktiken von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen (AnschlussM)
** [[Christine Streit]]: Für einen guten Mathestart - Anschlussfähige Bildungsprozesse begleiten
* Impuls 1: Frühe mathematische Bildung – sachgerecht, kindgemäß, anschlussfähig
** [[Hedwig Gasteiger]] ([[Ludwig-Maximilians-Universität München]])
* Impuls 2: Die Rolle der Lernbegleitung für den Aufbau mathematischer Kompetenzen im Kindergarten und am Anfang der Grundschule 
** [[Kathrin Krammer]] ([[Pädagogische Hochschule Luzern]])
* Impuls 3: Professionelles Wissen und Überzeugungen von Erzieherinnen und Lehrerinnen
** [[Gerald Wittmann]] ([[Pädagogische Hochschule Freiburg]])

== Veröffentlichungen ==
<!-- Verweise auf die Tagungsbände der Konferenz und special issues von Zeitschriften -->

== Konferenzbericht ==
<!-- Bericht über die Konferenz aus Teilnehmersicht -->

<!-- Nur bei Konferenzserien: Eintrag der Kategorie in der Form [[Kategorie:Konferenzen ICTMT]] -->