Quelltext der Seite Wie erleben Kinder Geld? Eine phänomenografische Studie und ihre Konsequenzen für die Grundschule (Promotionsprojekt)

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{{propro
| name= Eva Cless               <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel =  Wie erleben Kinder Geld? Eine phänomenografische Studie und ihre Konsequenzen für die Grundschule                        
| hochschule = Humboldt-Universität zu Berlin   
| betreut1 =  Marianne Grassmann                            <!-- Erstbetreuer/in --> 
| betreut2 =  Detlef Pech                            <!-- Zweitbetreuer/in -->
| zielgruppe =                            <!-- Kindergarten, Primarstufe, Sekundarstufe I, ... -->
| methode =   Phänomenografie                            <!-- Quantitativ, Qualitativ, Mixed Methods, ... -->
}}
 
== Zusammenfassung ==
Konsens in Mathematik- und Sachunterrichtsdidaktik ist, dass Geld in den Lebenswelten von Kindern vorkommt. Innerhalb der Dissertationsstudie werden Erlebensweisen von Zweit-, Dritt-, und Viertklässlern des Phänomens Geld erhoben, um anschließend auf der Grundlage empirischer Informationen interdisziplinär-fundierte Vorschläge für fächerübergreifende Thematisierungsmöglichkeiten zu entwickeln. <!-- Hier bitte eine Zusammenfassung des Promotionsprojekts einfügen. -->
<!-- Zwischenüberschriften mit === ... === kennzeichnen. -->