Quelltext der Seite Mathematische Früherziehung als Denkerziehung. Eine psychologische Untersuchung über die Rolle des Denkens in der mathematischen Früherziehung

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{{diss
| name=Gerhard Steiner              <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}}                         <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Universität Basel   <!-- Name der Hochschule --> 
| jahr =1971                                                     <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation                <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 =                                             <!-- Erstbetreuer/in --> 
| betreut2 =                                              <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 = Hans Kunz                                    <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 = Hans Aebli                                    <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 =                                     <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download =                                            <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache =                                               <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note =                                                     <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam =                                        <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart =  Grundschule                                              <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe =  Primarstufe                                                    <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
 
== Zusammenfassung ==
Im ersten Kapitel wird als denk- und lernpsychologische Grundlage Piagets Modell der Entwicklung des operativen Denkens gewählt, das den Aufbau der kognitiven Strukturen in den drei Bereichen der elementaren logischen, der mathematisch-orientierten und der infralogischen Operationen umfaßt. Zur Erklärung der Formulierungsprozesse konkretoperatorischen Denkens wird ergänzend das Brunersche Modell der kognitiven Entwicklung herangezogen. Im zweiten Kapitel wird in einer Analvse von Unterrichtsmethoden bzw. didaktischen Konzepten (ganzheitlich, operativ, mengentheoretisch orientiert) der math. Früherziehung (Vor- und Grundschule) nach deren Beitrag zur Förderung der kognitiven Entwicklung des Kindes gefragt.

== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen. 
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->

== Schlagworte ==
[[Mathematikunterricht]]; [[kognitive Entwicklung]]; [[Piaget]]; [[Bruner]]; [[Vorschule]]; [[Grundschule]]; [[Unterrichtsmethode]]; [[Schweiz]]

== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
          Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
          die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->
== Diskussion ==
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->
[[Kategorie:IDM21/1979]]