2.341
Bearbeitungen
Torsten Linnemann/Publikationen: Unterschied zwischen den Versionen
Torsten Linnemann/Publikationen (Quelltext anzeigen)
Version vom 31. Mai 2017, 13:15 Uhr
, 31. Mai 2017keine Bearbeitungszusammenfassung
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
KKeine Bearbeitungszusammenfassung |
KKeine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
=== Beiträge in Tagungsbänden: === | === Beiträge in Tagungsbänden: === | ||
* Linnemann, T. (2016): Matur (CH), Abitur (D) und Reifeprüfung (A) – Studierfähigkeit und die Festlegung basaler Kompetenzen. Erscheint in: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Heidelberg.'' Münster: WTM. | * Linnemann, T. (2016): Matur (CH), Abitur (D) und Reifeprüfung (A) – Studierfähigkeit und die Festlegung basaler Kompetenzen. Erscheint in: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, [[Jahrestagung 2016 der GDM|50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik]] in Heidelberg.'' Münster: WTM. | ||
* Sattlberger, E., Bruder, R., Hascher, T., Linnemann, T., Siller, S., Steinfeld, J. (2016): Ergebnisse der Matura 2015 aus der Perspektive des Kompetenzstufenmodells O-M-A. Erscheint in: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Heidelberg.'' Münster: WTM. | * Sattlberger, E., Bruder, R., Hascher, T., Linnemann, T., Siller, S., Steinfeld, J. (2016): Ergebnisse der Matura 2015 aus der Perspektive des Kompetenzstufenmodells O-M-A. Erscheint in: ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Heidelberg.'' Münster: WTM. | ||
* Linnemann, T., Bruder, R. (2016): Kompetenzentwicklung im Fach Mathematik. Das Beispiel Argumentieren. In: Keller, S., & Reintjes, C. (Hrsg.). ''Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde.'' S. 357-370. Münster: Waxmann Verlag. | * Linnemann, T., Bruder, R. (2016): Kompetenzentwicklung im Fach Mathematik. Das Beispiel Argumentieren. In: Keller, S., & Reintjes, C. (Hrsg.). ''Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde.'' S. 357-370. Münster: Waxmann Verlag. | ||
* Siller, H, Bruder, R., Hascher, T., Linnemann, T., Steinfeld, J., Sattlberger, E. (2016): Kompetenzstufenmodell zu Reifeprüfungsaufgaben und deren Eignung für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht. In: Keller, S., & Reintjes, C. (Hrsg). ''Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde.'' S. 371-387. Münster: Waxmann Verlag | * Siller, H, Bruder, R., Hascher, T., Linnemann, T., Steinfeld, J., Sattlberger, E. (2016): Kompetenzstufenmodell zu Reifeprüfungsaufgaben und deren Eignung für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht. In: Keller, S., & Reintjes, C. (Hrsg). ''Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde.'' S. 371-387. Münster: Waxmann Verlag | ||
* Linnemann, T., Siller, H. S., Bruder, R., Hascher, T., Sattlberger, E., & Steinfeld, J. (2015). Kompetenzstufenmodellierung am Ende der Sekundarstufe II. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel. S. 588-591.'' Münster: WTM. | * Linnemann, T., Siller, H. S., Bruder, R., Hascher, T., Sattlberger, E., & Steinfeld, J. (2015). Kompetenzstufenmodellierung am Ende der Sekundarstufe II. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, [[Jahrestagung 2015 der GDM|49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik]] vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel. S. 588-591.'' Münster: WTM. | ||
* Linnemann, T., & Fahse, C. (2015). „Wie begründet man gut?"–Kompetenztraining und Schülervorstellungen. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel''. S. 592-595. Münster: WTM. | * Linnemann, T., & Fahse, C. (2015). „Wie begründet man gut?"–Kompetenztraining und Schülervorstellungen. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel''. S. 592-595. Münster: WTM. | ||
* Guggisberg, M., Linnemann, T., & Trachsler, B. (2015). Forschendes Lernen mit Hilfe von Optimierungsaufgaben am Beispiel eines klassischen Lokalisierungsproblems. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel. S. 324-327.'' Münster: WTM. | * Guggisberg, M., Linnemann, T., & Trachsler, B. (2015). Forschendes Lernen mit Hilfe von Optimierungsaufgaben am Beispiel eines klassischen Lokalisierungsproblems. ''Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02. 2015 in Basel. S. 324-327.'' Münster: WTM. | ||