6.756
Bearbeitungen
KoSiMa - Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen: Unterschied zwischen den Versionen
KoSiMa - Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen (Quelltext anzeigen)
Version vom 30. Januar 2015, 12:56 Uhr
, 30. Januar 2015keine Bearbeitungszusammenfassung
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| (3 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 3: | Zeile 3: | ||
{{proj | {{proj | ||
| name = | | name = | ||
Kosima - Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen | |||
| kurzname = Kosima | | kurzname = Kosima | ||
| Zeile 9: | Zeile 9: | ||
| foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen --> | | foerderprogramm = <!-- falls zutreffend eintragen --> | ||
| foerdermittel = <!-- falls bekannt--> | | foerdermittel = <!-- falls bekannt--> | ||
| personen = Bärbel Barzel, Stephan | | personen = Bärbel Barzel, Stephan Hußmann, Timo Leuders, Susanne Prediger | ||
| institutionen = Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Dortmund, Institut für mathematische Bildung Freiburg | | institutionen = Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Dortmund, Institut für mathematische Bildung Freiburg, Universität Duisburg-Essen | ||
| url = http://www.ko-si-ma.de <!-- Homepage --> | | url = http://www.ko-si-ma.de <!-- Homepage --> | ||
| verantwortlich = [[Bärbel Barzel]], [[Stephan Hußmann]], [[Timo Leuders]], [[Susanne Prediger]] | | verantwortlich = [[Bärbel Barzel]], [[Stephan Hußmann]], [[Timo Leuders]], [[Susanne Prediger]] | ||
| Zeile 21: | Zeile 21: | ||
== Kurzbeschreibung == | == Kurzbeschreibung == | ||
Kosima ist ein langfristig angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprojekt für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Im Projekt werden vielfältige Aspekte von mathematischen Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten untersucht. | Kosima ist ein langfristig angelegtes Forschungs- und Entwicklungsprojekt für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Im Projekt werden vielfältige Aspekte von mathematischen Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten untersucht. | ||
Dabei werden Schritte der Entwicklung und Erforschung von Lernarrangements, der Fortbildung und Auswertung eng aneinander gekoppelt und die Arbeit aller entscheidenden Partner eng miteinander verzahnt. Hochschule, Schulbuchverlag (Cornelsen) und Lehrkräfte aus der Praxis befassen sich mit der Entwicklung und Untersuchung von Lernarrangements. | Dabei werden Schritte der Entwicklung und Erforschung von Lernarrangements, der Fortbildung und Auswertung eng aneinander gekoppelt und die Arbeit aller entscheidenden Partner eng miteinander verzahnt. Hochschule, Schulbuchverlag (Cornelsen) und Lehrkräfte aus der Praxis befassen sich mit der Entwicklung und Untersuchung von Lernarrangements. | ||