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Herkules 2017 - Kohärenz in der Lehrerbildung: Unterschied zwischen den Versionen
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<!-- Bitte JEDE neue Konferenz in dem entsprechenden (angelegten) Artikel "Konferenzen/Jahr/Monat" eintragen (Bsp: Konferenzen/2014/6)--> | <!-- Bitte JEDE neue Konferenz in dem entsprechenden (angelegten) Artikel "Konferenzen/Jahr/Monat" eintragen (Bsp: Konferenzen/2014/6)--> | ||
<!-- Sollte zu dem Jahr/Monat kein Artikel existieren, bitte einen neuen Artikel anlegen und in der üblich verwendeten Struktur eintragen--> | <!-- Sollte zu dem Jahr/Monat kein Artikel existieren, bitte einen neuen Artikel anlegen und in der üblich verwendeten Struktur eintragen--> | ||
{{ conf | {{conf | ||
| name = Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung | | name = Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung | ||
| kurzname = | | kurzname = Herkules 2017 | ||
| ort = Bergische Universität Wuppertal | | ort = Bergische Universität Wuppertal | ||
| land = Deutschland | | land = Deutschland | ||
| url = www.herkules.uni-wuppertal.de | | url = http://www.herkules.uni-wuppertal.de | ||
| beginn = 20. | |||
| ende = 22. | |||
| jahr = 2017 | | jahr = 2017 | ||
| serie = Herkules | |||
| monat = September | | monat = September | ||
}} | }} | ||
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== Themen == | == Themen == | ||
<!-- Stichwortartig Verweise auf die Themen der Konferenz, möglichst mit | Obwohl in den letzten Jahren durch eine stetig wachsende Anzahl von Studien und Tagungen Erkenntnisse zu ganz unterschiedlichen Aspekten der lehramtsbezogenen Praxisphasen gewonnen werden konnten, sind weiterhin Probleme ungelöst und Abstimmungsprozesse noch nicht abgeschlossen. Daher rückt die geplante Tagung die Interaktion der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften, die mit den Praxisphasen in der Lehrerbildung befasst sind, in den Mittelpunkt. Sie sucht nach Möglichkeiten, die Kohärenz zwischen den Akteuren in Praxisphasen weiterzuentwickeln. Ein für die erfolgreiche Gestaltung von Praxisphasen wichtiger Faktor sind Feedback- und Begleitformate, da sich in ihnen das Zusammenwirken der Universität und der Schule konkretisiert. | ||
=== I. Herausforderung Kohärenz in den Fachdidaktiken === | |||
Zu folgenden Fachbezügen werden Beiträge erwartet, die sich auf fachwissenschaftlich oder fachdidaktisch verortete Reflexions- und Feedbackformate zur kohärenten Gestaltung des Praxissemesters oder anderer Praxisphasen beziehen: | |||
* Sport | |||
* Geschichte | |||
* Deutsch | |||
* Alte Sprachen (Latein und Griechisch) | |||
* Mehrsprachigkeit im Sprachunterricht | |||
* Musik | |||
* '''Mathematik (insbesondere diagnostische Kompetenzen)''' | |||
* Naturwissenschaften (insbesondere Experimentalunterricht) | |||
=== II. Herausforderung Kohärenz in übergreifenden bildungswissenschaftlichen Fragestellungen === | |||
* Begleitformate (z.B. Reflexion, Feedback, Mentoring, Coaching …) in Praxisphasen | |||
* Prozesse und Reflexion der Unterrichtsplanung in Praxisphasen | |||
* Wirksamkeit von Praxisphasen | |||
* Verzahnung von fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Perspektiven in Praxisphasen | |||
* Konzeptionen von Praxisphasen im länderübergreifenden und/oder diachronen Vergleich<!-- Stichwortartig Verweise auf die Themen der Konferenz, möglichst mit | |||
Verlinkung auf die Einträge der Enzyklopädie (mit [[...]] ) --> | Verlinkung auf die Einträge der Enzyklopädie (mit [[...]] ) --> | ||
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'''Keynotes''' | '''Keynotes''' | ||
Prof. Dr. Michael Böhnke, Bergische Universität Wuppertal, Katholische Theologie | Prof. Dr. Michael Böhnke, [[Bergische Universität Wuppertal]], Katholische Theologie | ||
Prof. Dr. Thomas Häcker, Universität Rostock, Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, und Bildungsforschung | Prof. Dr. Thomas Häcker, [[Universität Rostock]], Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, und Bildungsforschung | ||
Prof'in Dr. Gela Preisfeld, Bergische Universität Wuppertal, Zoologie und Didaktik der Biologie | Prof'in Dr. Gela Preisfeld, Bergische Universität Wuppertal, Zoologie und Didaktik der Biologie | ||
Prof. Dr. Sabine Reh, Humboldt-Universität zu Berlin, Historische Bildungsforschung | Prof. Dr. Sabine Reh, [[Humboldt-Universität zu Berlin]], Historische Bildungsforschung | ||
Prof. Dr. Ulrike Weyland, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufspädagogik | Prof. Dr. Ulrike Weyland, [[Westfälische Wilhelms-Universität Münster]], Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufspädagogik | ||
== Veröffentlichungen == | == Veröffentlichungen == | ||